《东山岛梦蝶》课堂导学

江西旅游职业中专   赵年顺

 

一、学习目标：

   1、知识与能力：培养学生实用阅读能力；

   2、过程与方法：掌握作者以“蝶”为线索来安排结构的写作特色；

   3、情感与价值观：体会运用象征手法来表达思想感情的写作特色；培养学生的环保意识，提高学生的审美能力。

二、学习重点

   1、理解作者热爱自由，追求纯真纯美世界的思想感情；

   2、体会作者运用象征手法来表达思想感情的写作特色；

   3、掌握作者以“蝶”为线索来安排结构的写作特色；

三、学习难点

1、对象征手法的理解；

2、对不同国家、民族和时代“神文化”的理解。

四、解决办法

1、采用分组学习、合作探究、取长补短、互相启发的学习方法；

2、课堂学习时充分调动自身学习的积极性，结合以前学过的知识和生活实际推敲和辨析，并积极进行课堂讨论，最后在老师的指导下共同总结。

五、学习方法

1、快速阅读法2、讨论法3、小组合作探究法4、任务驱动法5、手脑并用法等。

六、学习过程

第一课时

一、参与导学，进入新课

1、自学了解作者及作品简介

2、解题：东山岛梦蝶，东山岛是我国福建省东南沿海的一座小岛（海防小岛）；梦蝶，并非“夜梦” 而是因蝴蝶引发联想揣测议论之意。

二、初读课文，把握文意

1、疏解字词，披沙拣金。

咂摸：仔细辨别；                   沮丧：灰心丧气；

畛畦：畛，田地里的路；畦，有土埂围着的田地。          孱儿：软弱无能的人。

处女地：未开垦的土地。             掸子：抹擦灰尘的工具。

2、本文的大意是什么？

点拨：谁，因为什么事，去什么地方干什么，引发了什么？见课文阅读提示。

 

 

 

三、再读课文，把握思路层次

1、作者为何喜爱蝴蝶？它在文中起什么作用？

点拨：①见课文第7、8段 ；②见课文阅读提示。

 

 

2、蝴蝶在文中象征什么？

点拨：见第6、7段 。

 

 

3、对于这篇游记类文章，你认为如何划分结构层次？

点拨：见课文阅读提示。

 

 

 

4、文中写了蝴蝶什么特点？点拨：见课文第7、8段。

 

 

四、精读课文，抓住重点，突破难点

1、文中是怎样描写木麻黄树的？点拨：见课文第12段。

 

 

 

2、文中是怎样描写沙滩的 ？

点拨：见课文第14、15、16、段。

 

 

 

 

3、描述了岛上渔民的祭神习俗后，作者又简述了一些“洋神的艳事”，这样安排的用意是什么？说说你的理解。

参考答案：

点拨：①见课文17、18、19段，突出了趣味性；②东西方文化差异。

 

 

 

 

4、渔民的习俗、洋神的艳事与蝴蝶有着怎样的关       联？

点拨：粗看没有关系，细想有内在联系，东西方文化、审美情趣对比，展现出什么特色。

 

 

 

五、小结并布置练习

师：这节课我们就《东山岛梦蝶》进行了学习，对课文的内容及思路有了认识，请同学们完成课后练习第一大题的第三小题