《给予树》课堂实录
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作者: 上传者：admin 日期：12-11-12 |
教案
课前导入：
师：同学们，喜欢过节吗？
生：喜欢。
师：咱们来做个看图猜节日的游戏，看谁猜的有准又快！
（课件出示相应的节日——中秋节、端午节、春节和圣诞节的图片）
师：猜猜这是什么节日？
生：圣诞节。
师：对圣诞节你有哪些了解？
生：……
师：你还知道什么？
生2……
师：圣诞节是西方人的一个非常重要的节日，就像我们中国人过春节一样。今天我们就来学习一篇和圣诞节有关的课文，第30课《给予树》
上课！
师：请同学们和老师一起板书课题。
（ 生书空）
师：谁来读一下课题？
生：30 给予树
师：非常好。在这里有两个字需要提醒大家，给，在这里读jǐ,这是一个多音字，它的另一个读音是gěi。予yǔ 是生字。
（师写拼音）
请同学们齐读一遍课题。
师：看到这个题目，你有什么疑问吗？
生1：给予什么意思？
生2：给予树长什么样？
师：同学们的问题很有思考价值，我们来共同研究一下。给予就是帮助，送的意思。每到圣诞节的时候，西方人总会在屋子里，在街上摆放圣诞树，圣诞树上系着风铃，挂着礼品，让小朋友们去拿，在圣诞夜，圣诞老人还会把孩子们最喜欢吃的巧克力悄悄地放在他们的枕边，袜子里，但这些都是有钱孩子家的待遇。贫困人家的孩子也想得到礼物，怎们办呢？于是，一些慈善机构、援助中心就让这些贫困孩子把愿望写在卡片上，插在圣诞树上，让好心人看了以后，献出自己的一份爱心。那些贫困孩子就能得到这些礼物了，所以这样的圣诞树就叫——
师：课文大家都已经预习了。下面老师检查一下同学们预习课文的情况。我请几位同学来读一下课文。（5人，一人一段）
其他同学认真听，会听也是会学习的表现。听听他们读的怎么样。
生：读课文。
师：谁来点评一下他们读的怎么样？
生：
师：同学们预习的真不错，不仅读得好，而且听得也很认真。
师：课文里还有几个生词，我们一起来认识一下。
师：自己先读一读。
师：谁来读给大家听？
师：再请一位同学，如果他读对了，我们跟着他读一遍。
师：老师这里还有一个词，谁来读一遍？
（师出示：兴高采烈）
师：你感觉哪个字的读音需要提醒大家?
生：兴xìng
师：我们还学过它的另一个读音，xīng
谁来给他们组词？
师: 出示援助中心 什么是援助中心？
师：是慈善组织办的赞助机构，他们在圣诞树上挂着反映孩子心愿的卡片来请求人们的赞助。
师：这节课还有几个生字要求大家会写。
(师出示，生读)
师范写 ：裕，生书空
师：词语大家都已经掌握了，相信读起课文来会更加流利。
师：课文都写了谁？谁给你留下的印象最深？
师：她做了什么事给你留下这么深的印象？
生：……
师：在圣诞节的时候，她给家人只买了棒棒糖，却给陌生的小女孩买了洋娃娃。面对金吉娅的做法，你有什么疑问吗？
生……
师：学贵有疑，大家的问题提得非常好。
带着同学们的疑问，让我们一起走进课文，走进金吉娅的内心世界。请同学们自己读一下课文的1——3自然段，划出描写金吉娅的句子。
（生读书，划句子）
师：划出描写金吉娅的句子了吗？读给大家听。
生：只有八岁的……
师：（出示）是这一句吗？我们一起来读读。
师：金吉娅现在什么样啊？
生：沉默不语。
师：什么是沉默不语？自己表演表演。
生表演
师：老师发现有的同学什么话都没说，悄悄地把头低下了，似乎在想着什么事。你来说什么是沉默不语/
生：不说话，心里却想着很多事。
师：沉默不语的金吉娅在想着什么呢？
生：
师：心里想着家人，担心着家人的感受，还会想着什么？
生：……
师：同学们很会读书，能联系课文的具体内容想像金吉娅的难过心情。透过“沉默不语”我们体会到了金吉娅的内心，带着这样的体会，谁再来读读这句话？
生：……
师：是啊，沉默不语的金吉娅心事重重，还有谁想读读这句话？
生：……
师：听得出你是将自己的理解读出来了。
师：如果我们与哥哥姐姐兴高采烈的样子对比着读，就更能读出金吉娅沉默不语时的心情了。谁愿意读？自己先来试一试。
生：……
师：听你们的朗读真是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情。
师：透过“沉默不语”，联系上文，我们体会到了金吉娅的内心，感受到她的心里想着家人，体贴家人，这样体贴家人的一个小姑娘，为什么只给家人买棒棒糖，却要给陌生的小女孩买洋娃娃呢？孩子们，看你们刚才提得问题多值得思考，多有价值呀！
请同学们自由朗读课文的第四段，找找答案，划出相关语句：金吉娅为什么要给小女孩买洋娃娃？
（生读课文）
师：大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”。
师：金吉娅为什么要给小女孩买洋娃娃？你们划了哪些句子读给大家听。
生：……
师：同学们都发表了自己的见解，不少同学都说到了这句话，
（出示：可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。）
师：我请一位同学来读一读。
生；……
师：如果老师把“什么都”去掉，你再来读读。
生：
师：加不加这三个字，老师感觉一样，你们觉着呢？
生：
师：这三个字说明了什么？
生：
师：最想过圣诞节的就是孩子们了。你们看，这一刻，他们能得到很多很好的礼物，孩子们唱啊，跳啊，沉浸在幸福快乐之中，可是这个小女孩呢？她却什么都没有。你想想，她没有什么？
生：
师：多么可怜的小女孩呀，在金吉娅的眼里，她什么都没有。谁再来读读这句话？
生：
师：是啊，什么都没有，一无所有！还有谁想读？
生：
师：多么可怜的小女孩呀，在圣诞节的前夕，她一无所有，孩子们，如果现在你就是金吉娅，当你来到商场，走到挂满心愿卡的给予树前，小女孩的心愿卡深深地吸引着你。
（ 出示：小女孩的心愿卡）
师读。
师：金吉娅，看了小女孩的心愿，你的心里在想些什么？
生：
师：多有同情心的孩子呀！
师:那你呢？金吉娅？
生：
师：多么善良的孩子呀！老师听出了同学们对小女孩的同情和要帮助她的决心。带着这样的体会，谁再来读读这段话？
生：
师：从你的朗读中，我感受到了金吉娅的对小女孩的同情，还有谁想读？
生：
师：从你的朗读中，我感受到了金吉娅想要帮助小女孩的决心。
师：此时，金吉娅为什么只给家人买棒棒糖，而给陌生的小女孩买洋娃娃，我们全明白了。孩子们，金吉娅送给小女孩的仅仅是一个洋娃娃吗？还送给她什么？
生：善良、仁爱、同情、体贴。
生：关爱、温暖、关怀。
师：说的多好呀，孩子们，金吉娅不仅送给小女孩洋娃娃，更送给了她一颗真诚的心，送给了她希望，那是生活的希望啊！多么善良的孩子啊！我们感受到了她的仁爱，感受到了她对小女孩的同情和体贴。
小女孩的愿望实现了，这就叫：如愿以偿。
师：作为妈妈的我，伤心过，生气过，可是现在我高兴极了，我紧紧地拥抱着金吉娅，这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
假如你是金吉娅的哥哥姐姐，你会对她说点什么呢？
生：
师：八岁的金吉娅，善良、仁爱、同情、体贴，深深地打动着我们，可以想象到小女孩收到洋娃娃时的幸福笑脸。那她又会对金吉娅说些什么呢？课后，请同学们替那个小女孩写几句感谢的话。
下课！
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