课题	樵夫，别砍那棵树
学 习 目 标	1、体会\\\'这棵老橡树\\\'的象征意义。 2、品味感情强烈的诗句。 3、培养学生在朗读中理解诗人感情的能力，提高学生阅读鉴赏诗歌的能力
学习内容
复习 巩固	1、了解作者乔治及其诗歌和写作背景。 2、有感情地朗读诗歌。 3、圈点批注。
预 习 检 测	⒈给下列加横线的字注音。 参天（   ） 嬉戏（   ） 心弦（   ） 樵夫（   ） ⒉辨字组词。 斧（    ） 抚（    ） 谅（    ） 蔽（    ） 爷（    ） 妩（    ） 凉（    ） 弊（    ） 3、填空： 《樵夫，别砍那棵树》这首诗自1830年第一次发表以来一直很流行。 诗的作者是        ，       （国籍）国人。   自我发现
自 主 学 习	1、通过预习和朗诵，你能不能理解 诗人为什么会发出“樵夫，别砍那棵树”的呼喊？ 2、诗中哪些句子表现了诗人与老橡树之间的深厚感情?在文中圈划句子 3、老橡树在作者心中是什么形象？
合 作 探 究	1、学生讨论品味诗句，体会感情. 樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！ 原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！ 老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样与你连在一起！ 当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。 2、说说诗人为什么会对这棵老橡树有如此深厚的感情？ 3、这首诗表达作者的什么愿望？   当堂训练：   阅读诗歌，回答下列问题：   1、“我年轻时它遮蔽过我，我现在得保护它”，“我”现在 保护它仅仅是因为它曾经遮蔽过“我”吗？为什么？   2、“原谅我愚蠢的泪水”，诗人为什么流泪？                                                                                                                            3、诗中的老橡树有着深刻的象征意义，说说你的理解。                                                                                                                                                                 4、细读全诗，说说诗人的感情发生了怎样的变化？     5、这首诗被作为环境保护的口号，请你为保护环境也拟一条标语。                  ？
自 我 质 疑
个 性 感 悟
迁 移 训 练	课内阅读 当我还是个无所事事的小孩， 　　　我就常到它凉爽的树阴里； 　　我的姐妹也来到这里， 　　　尽情欢乐，尽情嬉戏； 　　我妈妈在这里吻过我， 　　　我爸爸在这里将我的手抚摸。 　　原谅我愚蠢的泪水， 　　　让那棵老橡树留着！ 　　老朋友，我用心弦紧绕着你， 　　　就像你的树皮一样与你连在一起！ 　　野鸟在这儿歌唱时， 　　　你还会把树枝弯下， 　　老树啊！你还能顶住狂风暴雨！ 　　　樵夫，离开那地方 　　当我还能伸开手拯救它时， 　　　你的斧子别伤着它。 　　1．分别概括这两节诗的内容。 　　2．“原谅我愚蠢的泪水”，作者泪从何来？ 　　3．“野鸟在这儿歌唱时，你还会把树枝弯下”使用的修辞手法是______________。 　　4．从全文看，橡树起到了哪些作用？ 　　5．（探究题）写出你对橡树的象征意义的理解。
层 次 作 业	1、如果说老树是作者美好生活的记忆，建筑是一个城市的记忆，文化是一个民族的记忆，那么，有没有什么事物承载着你的情感和记忆呢？请自拟题目，模仿课文写一首小诗，抒发你的感受。 2、课外广泛阅读国内外作家的诗歌。 3、学习创作诗歌。