《珍珠鸟》教案

 

仙桃一中  陈爱华  执教

 

教学目标

    1、知识与能力：了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。

    2、过程与方法：品味语言，感受描写的细腻和情感的自然流露。

    3、情态态度和价值观： 培养对动物的情感，培养人与人之间互相信赖的真情。
教学重点

    认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。

教学难点

    理解“信赖，往往创造出美好的境界。”

教具准备      多媒体课件

教学步骤

一、看图，导入课文

   （出示幻灯片1）鸟是我们的朋友，试想每天清晨，都被清脆悦耳的

鸟鸣声唤起，一天的开始该是多么的美好！可是，我们听不到鸟鸣声。读《珍珠鸟》，感受作者用爱心营造的人鸟和谐共处的氛围，相信你会从中受到启发。

二、听读，整体感知

     1、用横线画出文中交代“我”举动的语句。

     2、用波浪线画出文中珍珠鸟对“我”的反应的语句。  

三、对读，概括内容

1、“我”为鸟儿做了哪些事？ （读课文（3—6）段）

 布置居室 ： 挂鸟笼   盖垂蔓  精心喂养：按时添食加水

2、我是怎样关心爱护珍珠鸟的？（读（6—14）段）

营造氛围：

不看——我，决不掀开叶片往里看

不管——我不管它，仍然打开窗子
不赶—— 我只是微微一笑，依旧写东西    我不动声色地写，
不写——我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。

3、我对珍珠鸟关心爱护，珍珠鸟跟我的关系发生了怎样的变化？

害    怕——渐渐胆大——开始亲近——完全信赖

四、悟读，明确主旨

1、“我”从和鸟儿的相处中得到了什么感受？（将相关的语句画出来。）

“信赖，往往创造出美好的境界。”

2、你是怎样理解的？

五、品读，领会真情

 1、珍珠鸟是怎样逐渐信赖“我”的？

①从珍珠鸟露面的变化上来分析：（读课文（4—7）段）

②从小鸟活动范围的变化上来分析：（读课文（8—14）段）

③从小鸟动作的变化上来分析：（读课文（11—14）段）

2、你从文中发现了哪些美好的境界？

   用“我发现了         图，它美在 …… ”的思路说一段话。

   如：我发现了慈母唤子图，从中我体会到母亲的爱子之情。

我发现了小鸟喝茶图，让我想起“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的诗意。

       我发现了小鸟啄书图，我不禁要问：“小鸟不识字，何故乱翻书？”

六、探读，深化内涵

信赖是一盏明灯，照亮你勇敢前行；

  信赖是一座桥，让我们彼此心灵相通，真情相融；

信赖是一缕缕阳光，让生活五彩缤纷，让自然生机勃勃，和谐共存。

请以“信赖是……，……”的句式说一句话。