一、基础演练

  1. 选出加点字注音有误的一项（   ）

  A. 数落（shǔ）    挪动（nuó） 蔓菁（jīng） 气喘吁吁（xū）

B. 砖砌（qì）    咆哮（xiào） 怒号（háo） 散落（sǎn）

  C. 昵称（nì）    窗槛（kǎn） 颤抖（zhàn） 瞥见（piē）

  D. 瞅见（chǒu）    唠叨（láo） 殡仪馆（bìn） 闲逛（guòng）

2. 下列词语书写错误最多的一组是（   ）

    A. 淘气    出殡   神秘   漫漫长夜

    B. 篷松    奈烦   昂首阔步   一愁莫展

    C. 砖砌    苔藓   静侯    蛮不在乎

    D. 寂寞    扯蛋   头昏眼花   莫名其妙

3. 选出标点符号使用有误的一项（   ）

    A. “男人?”苏艾像吹小口琴似的哼了声说，“难道男人值得——别说啦，不，大夫，根本没有那种事。”

B. “十二，”她说，过了一会又说“十一”，接着是“十”、“九”，再接着是几乎连在—起的“八”和“七”。

C. “我要呆在这儿，和你在一起。”苏艾说：“而且我不喜欢你老盯着那些藤叶。”

D. 大夫今天早晨告诉我，你很快康复的机会是——让我想想，他是怎么说的——他说你好的希望是十比一！

4. 选出加点词语使用恰当的一项    （   ）

    A. 苏艾正在画插图，忽然听到一个虚弱的声音重复了好几遍。

    B. 苏艾在楼下那间灯火黯淡的小屋子里找到了酒气扑人的贝尔曼。

    C. “她会把死和藤叶联系在一起?笑话。”他对这种白痴般的想法大不以为意，讽刺地咆哮了一阵子。

    D. 她非常担心，惟恐那个虚弱得像是枯叶般的琼珊抓不住她同世界的微弱联系，真会撒手去世中。

5. 下列句子加点的成语使用恰当的一项是（   ）

    A. 班级的一些规章制度都应该固定下来，不能翻云覆雨，叫人难以琢磨。当然也不是说一切都要墨守成规，一成不变。

B. 3年前那个淘气顽皮的小姑娘，如今却以全省理科状元的成绩进入我国第一大学     府，真是不堪设想。

C. 假如不愿走向深渊，就让我们走向广阔；假如不愿坐享其成，就让我们勤勉奋斗。

D. 你看他双眉紧锁，沉默不语，恐怕真的是有什么难言之隐的苦衷。 

 

二、创新训练

阅读下面的文章，完成1—4题。

秋天的怀念

    双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻

璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄

地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼

边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢

花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

    可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿

整宿翻来覆去地睡不了觉。

    那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：

“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

    她出去了。就再也没回来。

    邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

    邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人

告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

    又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈

而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块

（选自史铁生著《爱情问题》，江苏文艺出版杜1995年版）

1. 本文开头极力描写“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”，其作用是什么?请你用简

练的语言概括“母亲”这一形象的主要性格特点。

2. （1）文中作者两次写到母亲要陪儿子到北海看花，母亲的用意是什么?

（2）文章结尾着重描写了“秋风中正开得烂漫”的菊花，这样写有什么作用?

3. 如何理解文中画线的两个句子

（1）“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

                                                                                （2）“我俩在一块儿，要好好儿活……”

4. 下列对这篇文章的赏析，正确的两项是（    ）（     ）

A. 文章之所以以《秋天的怀念》为题，一是因为：文中描写的故事发生在秋天，二是因为母亲是在秋天去世的，而“我”则是在秋天获得了“新生”。

B. 文中第1段写到“母亲就悄悄地躲出去”，第3段又写到“她又悄悄地出去了”，这两个细节都主要是为了表现母亲对儿子内心痛苦的体谅。

C. 文章第2段和第5段两次写到了“我”对母亲病情的不了解，字里行间隐含着一种深深的自责，从中我们可以深切地感受到面对精神和肉体双重折磨的母亲的伟大。

D. 文章第3段写“母亲进来了，挡在窗前”这一细节，表现出母亲时时刻刻关注着儿子的情绪变化，一个“挡”字，突出了对儿子的拳拳爱心。

E. 文章第6段写母亲临终前，“她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活”。强调两个“艰难”主要是为了表达“我”对母亲一生不幸的深深同情。