《秀才砍树》教学设计2
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作者: 上传者：tomacc 日期：19-06-15 |
第一课时
教学目标
1.会认5个生字，会写2个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.通过对人物性格特点的分析，树立正确的人生观。
教学重点:在理解课文的基础上，体会人物的特点，感受幽默的效果。
教学难点:体会人物性格特点，懂得生活里不能相信迷信，要有科学的人生观。
教学准备:课件
教学过程：
一、了解版块特点。
本版块带给我们三则小幽默，幽默是什么？
二、新课。
1.揭示本课课题。
今天，我们来学习一则幽默，齐读课题----《秀才砍树》。齐读课题。
2.自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
3.同桌间学习生字。
4.检查生字。
5.检查读文，分自然段读文。
6.默读课文，说说课文写了一件什么事？
7.这篇课文是按什么顺序写的？
8.快速浏览课文，把课文按事情的起因、经过、结果分一下段落？
9.同桌间说一下各段的段意。
10.指名说各段段意。
三、写字。
祖 犯
板书设计：
6-1 秀才砍树
起因
经过
结果
第二课时
教学目标:
1.理解'维持、状况、兆头、境地、根深叶茂'等词语。
2.通过对人物性格特点的分析，体会秀才的可笑之处。
3.能分角色、有感情地朗读课文。懂得生活里不能相信迷信，要有科学的人生观。
教学重点:在理解课文的基础上，体会人物的特点，感受幽默的效果。
教学难点:体会人物性格特点，懂得生活里不能相信迷信，要有科学的人生观。
教学准备:视频资料。
教学过程:
一、导入新课。
课文讲了一件什么事？
二、读中悟趣、以读代讲。
1.指导学生学会揣摩人物心理活动。
秀才在想到'困'这个字的时候，他心里想什么？
2.分角色朗读，学会利用关键词演绎故事内容。
3.朗读评价，在相互评价中提高朗读水平。
三、合作表演。
1.小组内分角色。
2.指导学生抓住人物的动作、神态、语言、心理活动进行演绎，大胆展开想象，可以进行合理的、创造性的表演。
四、总结深化、揭示道理。
1.引导学生小组讨论，这则古代笑话可笑在哪里？进一步让学生体会秀才偏执迷信这一做法的可笑之处。
2.利用关键词复述故事，使学生对课文的理解更加深化。
五、课后作业。
1.抄写课后词语。
2.预习下一课。
板书设计：
6-1 秀才砍树
不会发家致富，一贫如洗 汉字神奇
把树砍掉，改变现状
由“困”变“囚”，不能砍树 秀才可笑 | |
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