《受宠的象》教学设计4
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作者: 上传者：admin 日期：15-03-30 |
四三 受宠的象
教学目标
1、分角色朗读，体会文中动物们富有表现力的语言、动作。
2、把握寓言以小见大、含意深刻的特点。
说明：
这个单元所选录的都是寓言故事，本篇故事生动形象，寓意深刻，根据预备班学生仍然十分感性的特点，引导学生在有感情的角色朗读中体悟寓言的深刻含义，这种类似课本剧排练的形式能够成为使学生主动揣摩人物心态的载体，也就能够水到渠成地把握文章的深刻寓意。此外预备班的学生可能知道很多寓言故事，但却不一定完全了解寓言这种文学体裁的特点，将这部分知识始终贯穿于课的教学中，目的在于为本单元其他课文的学习打好基础。
教学过程
教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
导入新课，朗读课文，整体感知。 导入新课，介绍寓言这种文学体裁的特点。 交流各自所知道的寓言故事，朗读课文，思考作者通过这篇寓言告诉我们一个怎样的道理。 学生寓言故事的交流与教师对寓言特点的介绍相辅相成，有利于课文的深入学习。朗读的目的在于引导学生关注动物们的语言和动作对于体现寓意的作用。
分角色朗读课文
重点推敲各种动物的语言动作，体会文章的寓意。
指导朗读，适时点拨，明确总结。 分角色朗读课文，圈划动物们议论时语言动作的语句，分析其各自的心态，从而把握文章的寓意。 以读带议，把人物形象中的语言与动作配合起来分析，提高学生对人物形象的把握能力。
拓展阅读 选择克雷洛夫的《鹰和蜜蜂》、《蜜蜂和蜘蛛》、《苍蝇和蜜蜂》三则寓言，让学生自由阅读并说说自己的感受。 认真阅读，做好发言准备，全班交流。 在初步体会了寓言的特点之后，给予学生同种风格的寓言作品，有利于学生加深对文本的理解，同时提高对寓言寓意的把握能力。
布置作业
1、仿照课文，自己写一则寓言，200字左右。
2、根据文章的寓意，写一篇读后感。
（以上作业二选一） 独立完成作业。 作业的设置目的在于训练学生的写作能力和提高对生活的感受能力，二选一则体现对不同需要的学生给与更弹性的作业选择，使学生更主动地完成作业。
思路点拨
这篇课文的教学，也可以事先布置课本剧的排演，将学生分成两部分，一部分演，一部分评，演的学生必须认真揣摩寓言中的人物形象，力图表现出人物的个性；评的学生也必须认真品读课文，以真实、形象的标准来评判表演。在演和评的过程中，对人物心态的把握和文章的深刻寓意的理解也就水到渠成了。
练习举隅
1、文章一共写了四个动物，是否可以少写一两个动物呢？
2、文中有一些值得推敲的句子，如“不到一个钟头”、“像平常一样”等等，这些句子暗示了我们些什么呢？ | |
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