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一、 导入新课，明确目标：
课前欣赏视频《一代名师金岳霖》。
师：上课之前让我们借助一段影像资料一起来瞻仰一个人，回眸一所历史名校。本节课就让我们一起穿越历史的风尘，走进西南联大，走近金岳霖，共同学习《金岳霖先生》。<>
二、 自主学习，获取新知:
1、 名师风采
谁来展示一下课前自主学习的成果，介绍一代名师金岳霖。
2、名校记忆
介绍西南联大
用一句话写出享誉中外的历史名校西南联大留给你的最深印象。
3、名家档案
知人读文文更亲，我们来认识一下作者，西南联大毕业的高材生——汪曾祺。
哪组来汇报你们整理归纳的作者档案。
明确二者的师生关系，明确体裁：回忆性散文
4、名师印象
学生汪曾祺笔下的老师金岳霖，留给你怎样的第一印象？
5、字音闯关
（1）汇报你们归纳的重点字音
（2）教师考察几个易错字音。
呢帽（ ） 昵称（ ） 麂皮（ ） 麋（ ）鹿
夹克（ ） 夹袄（ ） 脖颈（ ） 长颈鹿（ ）
三、 朗读理解，整体感知：
完成明星金岳霖档案
四、 合作探究，分析形象：
1、找核心句，找到核心词-----有趣。那么你认为什么是有趣呢？
作者是从哪些方面来表现他的有趣呢？
2、下面就请同学们围绕以下三方面问题合作品读课文。
（1）、说说课文从哪几个方面描写金岳霖的样子有趣？从中你发现他怎样的性格特点？
（2）、金岳霖在教学中有哪些趣事？表现了他怎样的性格特点？
（3）、金岳霖在生活中有哪些趣事？表现了他怎样的性格特点？
3、品读提示
阅读就是从文字表面读到人物内心深处的过程，请同学们按以下品读提示自读课文：
（1）、找到相关语句，读出感情； （2）锁定具体词语，把握性格。
4、汇报“有趣”
快速的朗读显然是不太适合汪曾祺的文章，语速放慢一点回忆的感觉就出来了，回忆本身就是一种缓慢的思维过程，汪曾祺这样平淡的文字中，你也要读出回忆的味道。
4、 有情
文中一些细节刻画了金先生老顽童的形象，但金先生受人尊敬仅是因为他有趣吗？文中有没有哪个细节表现了金先生的另一面，读之让人感动让人慨叹。
5、有才
真人真性情，趣事趣文章，文章怎样表现了他有才的一面。
5、 人物述评
通过以上有关金岳霖先生行事的描写，表现了人物怎样的性格特点？
五、总结要点，盘点收获：（师生共同进行）
“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”。我们感受到了世间最灿烂的风景，品读到了最朴实最美好的灵魂，希望大家在人生之路上也追求做一个真实的个性的、立体的、大写的人！
六、联系实际，拓展延伸：
1、明确写法
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。可以是外貌描写、动作描写、神态、寓言、心理描写等。
2、拓展练笔
任选以下一个情境，写一段话
（1） 大雪，学校通知放假三天
（2） 住校生周一离家时
（3） 突然被老师叫去谈话时
（4） 月考成绩下来了，我拿着成绩单向家走去、、、
七、当堂检测，巩固提升：
体会文中闲笔的作用。< >
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