班级       姓名          主备：罗杏莉     审核：

学习目标：

1．学生能理解文意，掌握文中重要文言字词的意义、用法。

2．学生在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示。

课时安排：1课时

学习过程：

反馈

自主学习：

导入课文

设置情境，引发学生学习兴趣，采用自主、合作的方式进行学习。

设置情境：老师向学生借一笔钱，问需不需要打一个借条。

师：在现今社会，借贷巨款，即使是再要好的朋友，都会签合同或立字据以防不测，但是在我国古代，就有一个叫蔡勉旃的人，他的一个好朋友寄放了千两白银在他那，却没有立下任何的字据，这是怎么一回事呢？下面我们来了解一下这个故事《蔡勉旃坚还亡友财》。

感知课文

1、初次阅读，快速的默读课文，并借助字典为生字词注音。

2、再次阅读，大声的朗读课文，借助课下注释和工具书疏通文义。遇到疑难问题先与讨论小组讨论，如果不能解决就举手与全班同学和老师一起商讨解决。

3、积累文言字词

（三）问题探究

1、本文讲了一个什么故事？

2．提问学生：通过这个故事，我们知道，蔡勉旃是一个什么样的人？

（明确：“重诺责，敦风义”)

3．本文是如何体现蔡勉旃“重诺责，敦风义”的呢？

（明确：正面描写与侧面烘托相结合，动作描写和语言描写相结合。)

友人“寄千金，不立券

重诺责 （侧面烘托）

敦风义 言：“券在心、不在纸”

行： “召其子至，归之”

“卒辇而致之”

（正面描写）

4． 通过这个故事，你懂得了什么样的道理？

 “诚信为做人之根本”。

5． 师：生活中有没有这方面的事例？谈谈你对这些事例的看法。

痛诉“不诚信”的行为，提倡诚信。

6、在现实社会，“不立券”的做法值不值得提倡？

就有关金钱和诚信的话题展开讨论。

这个问题很具有现实争议性，教师既要让学生各抒己见，又应对学生加以正确的引导。既要勉励学生在商品经济的大潮中保持诚信的优良品质，又应给学生保护自己的正当权利不受损害的有益指导。

课堂小结：

（四）巩固练习

1．仿写句子

诚信是为人处事之根本

诚信是______________

2． 课下你能搜集一些有关金钱、诚信的故事、成语、名言警句吗？