18 《小溪流的歌》导学案
班级 姓名 编写：陈持妍 审稿：
学习目标：
1.分角色朗读课文，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。
2.整体感知课文内容，讨论小溪流的成长过程，正确理解课文的主题。
3.巩固对童话一般特点的认识，了解本文的写作特点。
重点：
朗读课文，认识小溪流的成长过程，理解课文的主题。
难点：
1. 绘声绘色地朗读课文，培养学生的想象力。
2. 多角度、有创意地探究课文的主题。
走近作者
严文井 ，中国现当代文学的著名作家、文学评论家、编辑出版家，中国作家协会顾问，人民文学出版社原社长、总编辑。 原名严文锦，湖北省武昌人。 1915年生，2005年7月20日凌晨4时30分在北京协和医院逝世，享年90岁。1934年毕业于湖北省立高中，次年到北京图书馆工作，并开始以“严文井”的名字发表作品。《严文井散文选》获中国作家协会首届全国优秀散文杂文奖。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。
严文井的童话很有特色，他主张“诗意童话”，他说童话就是诗。
预习测试
1.给加点字注音
牢骚（ ）沉淀（ ） 阻碍（ ） 恐吓（ ） 兴致勃勃（ ）
低沉（ ） 怨悔（ ） 富足（ ） 积蓄（ ） 眺望（ ）
2、用自己的话解释下列词语
（1）五颜六色：
（2）兴致勃勃：
（3）无穷无尽：
整体感知，合作探究
1、速读课文，说说小溪流的成长包括几个阶段。
2、分组朗读，归纳小溪流在各个成长阶段的歌声特点、力量表现和劝阻者
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成长阶段 |
歌声特点 |
力量表现 |
劝阻者 |
感想 |
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小溪流 |
哼哼唱唱，用清亮的嗓子歌唱。 |
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小 河 |
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乌鸦 |
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掀起汹涌的波涛，举起庞大的轮船。 |
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大 海 |
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研读课文：
用第一人称简洁地叙说小溪流成长过程中的每个阶段
1. 小溪流经过四个阶段发展壮大给每个阶段加上修饰语
向前奔流的小溪； 向前奔流的小河；
向前奔流的大江； 的海洋。
探究主题
1.小溪流的歌体现了什么精神？
2. 课文中“枯树桩”、“乌鸦”和“泥沙”有什么共同点？作者写这些形象有什么作用？
3.小溪流的精神给我们以怎样的启示？
4.童话的语言有怎样的特点？
5.什么是童话？
考考你
1、下列各组中音、形、义完全正确的一项是（ ）
A、牢骚（ sào ）兴志勃勃 低沉：天色阴暗；（声音）低沉（情绪）低落。
B、恐吓（ hè ）优愁 积畜力量 眺望：往高处看。
C、沉淀（diàn ）汹涌 毫不费力 富足：丰富充足
D、怨（yuān）恨 泡沫 无颜六色 卵石：岩石经过水流冲击、摩擦所形成的卵形石块
2、下列对课文的理解错误的一项是（ ）
A、小溪流在成长的过程中，力量越来越强大，声音变得低沉而洪亮。这些描写刻画符合事物发展变化的特点。
B、结尾“月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出来了，太阳向着他微笑。”在结构上使文章首尾呼应，内容上相同的句式错落出现，也有反映时间发展变化，暗合文章主题的意义，同时也从侧面烘托了成长中的愉快氛围。
C、小溪流在成长的过程中，不仅自己不断壮大，而且给人们带来好处，带来欢乐。
D、文中的枯树桩、乌鸦、泥沙和沉船是小溪流成长过程中的伙伴，是他们帮助小溪流最终成长为海洋。
作业
下面两题，选做一题。
1、搜集与本篇童话主旨相近的一两个童话或民间故事。
2、请设想一下“在流淌的过程中，因为种种原因，最后只能干涸”的小溪流会有怎样的经历？放飞想象的翅膀，试着写一篇童话。
（温馨提示：运用拟人、夸张等修辞手法，塑造形象，揭示道理。）
课堂练习
一朵白云在蓝天上悠悠地飘荡着。高山、湖泊和森林都在它的身下滑过。
它心中惬意极了，感到自己确实伟大。
“像高山一样雄伟”，人们常这样说。雄伟？哼！一个小丘罢了！云朵睥睨着身子下面的高山。
接着，它又飘到了海洋的上空。“看呐”，云欣喜若狂地喊道：“这难道是人们赞美的大海吗？听听吧，什么‘气势壮阔’啦，‘浩瀚无际’啦，在我看来，一面镜子罢了！”
云看越兴奋，越想越高兴，它觉得自已远比高山、大海以及世上的所有之物都要伟大得多，它甚至已经替人们拟好了赞美自己的辞句。
正当这朵高高在上的云自我设计得头都有些晕眩时，一股劲风向它的身上强有力地吹来。
刹时，这朵自我陶醉的云被吹得四分五裂，荡然无存。湛蓝的天空仍是那么清新，在它上面没有留下云朵的一丝儿痕迹。
自我陶醉者的天敌就是现实。
1、本文的主人公是 ，它的性格特点是 。
2、下列句子中不能表现主人公性格特点的是（ ）
A、它心中惬意极了，感到自己确实伟大。
B、云朵睥睨着身下的高山。
C、云越看越兴奋，越看越高兴。
D、一朵白云在蓝天上悠悠地飘荡。 |