二、墨园佳朋：（李林霞）

介绍诗人的主要人生经历、情感经历、重要代表作等。

全班齐读全诗

三、霜桥迷雾：（熊攀林）

      介绍相关的写作背景。

四、楚汉编钟：（王玭洋）

       出示课件，提示同学们关注矫正性评价。

五、神牧中原：（李琼瑶）

       介绍诗歌的主要内容。

六、泰山揽胜：（李星遥）

（一）出示核心目标:

        通过诵读来体会诗歌情感。

（二）解读核心目标；

（从感情基调、语速、轻重缓急、重音的处理等方面入手设计朗读方案从而更好的体会诗歌所表达的情感。）

（三）听录音范读；

（四）授课小组范读并解说朗读示例。

   如：第一小节：应用——的语气、语速来读，————词语应读重音。因为它们体现了诗人——的情感。三个“飞扬”的朗读应该如何处理？是由弱到强还是由强到弱？

 （五）其他小组选择自己喜欢的诗句设计朗读方案，交流展示。

七、评价：

（一）授课小组自评：

        课堂组织能力上还需加强，在备课上一定要下足功夫，课件的运用要巧妙。

（二）学科组长评价：

         本堂课纪律很好，同学们的学习积极性很高，希望继续保持。

（三）教师评价：

     授课小组成员声音洪亮、自信大方、准备充足，个个都是老师心目中的授课小能手。但本堂课也存在着一些问题：在核心目标的达成上还不够，应引导大家在读中品，品中读，不应该把读和品脱节，否则就不能很好的达成本堂课的核心目标: 通过诵读来体会诗歌情感。希望下次能在上自主推荐课上更加用心的备课，反复的打磨，老师相信你们一定能做得更好！最后，请大家用最热烈的掌声向授课小组的同学们表示感谢！