“英雄”是怎样炼成的
——《丹柯》教案
一、教学目标
1、熟悉故事情节，认识小说人物丹柯的英雄形象。
2、了解小说英雄主题的形成途径。
3、鼓励学生学习丹柯身上积极实践、战胜自我、勇于奉献的精神。
二、教学重难点
1、认识丹柯英雄形象，把握小说主题。（重点）
2、了解小说英雄主题的形成途径。（难点）
三、教学过程
（一）导入
（二）认识形象，把握主题
1、结合预习课文的感受，谈谈你心中的丹柯形象。（用“丹柯是一个＿＿的人”的句式进行表达）
2、概括小说主题：
（三）分析小说主题是怎样表现出来的（英雄是怎样炼成的）
1、借族人映衬丹柯突出主题。
常言道“时势造英雄”，雨果也有名言：“困苦能孕育出人的精神和灵魂的力量。”那么作为英雄的丹柯处于何样的“时势”，遭遇怎样的“困苦”呢？
（1） 恶劣的自然环境（自然的苦境）
（2） 胆小、自私的族人（人为的困难）
——苦难之处见英雄
2、以情节的一波三折来突出主题
在拯救族人的过程中，丹柯的内心是否有过波动？
明确：
丹柯：快乐安详→埋怨责怪→怒火燃烧→产生苦恼→烧心、快乐骄傲
（族人：开始抱怨→怨恨审问→生气诅咒→兽性爆发→践踏丹心）
——英雄亦为人而非神，但能战胜自我、超越自我
3、浪漫主义手法突现主题
丹柯死了，他的心被族人践踏，最终变成了许多的星火。
丹柯把生命献给了大家，但却不被大家理解，作品批判这一群无知麻木的族人的同时，也给这一英雄身上蒙上了一层悲剧的意味。
丹柯被踏碎的心最终变成了草原上星星之火，极富浪漫色彩。
——英雄是孤独的，却也是永恒的
（四）拓展升华
1、丹柯死了，你愿意看到这样的结局吗？
2、结合实际，引导鼓励学生学习丹柯身上积极实践、战胜自我、勇于奉献的精神。
（五）作业：完成练习册上的同步练习。 |