学习目标: 1、识记字词2、从理解“苦”与“乐”来让学生感念生活。

3、结合课文的语句，体会字里行间的思想感情

一、导入：在诗人眼里，柳是充满着浪漫的；在我们眼中，柳是多情而丽的。但是有谁知道它却曾以食物的角色见证了一段苦难的岁月！现在我们来学习《柳叶儿》这篇散文，去品尝一下柳叶的滋味，体会一下祖辈们那食不果腹的感觉！

二、了解作者：                                                                                           

三、加拼音或者写出汉字

luō（      ）下来       zuàn（    ）干         微sè（     ）

凉sōu sōu （      ）    chěng（    ）能       一 茬（    ）

噌  噌（      ）        勒紧（     ）          兀（     ）地    

三、读课文回答问题

1.用一句话来概括文章的内容？

 

2、作者围绕“柳叶儿”写了哪些内容?(试在“柳叶儿”前面加一个表示动作的词来概括。)

 

3作者当时想吃点柳叶容易吗？柳叶儿好吃吗？什么味道？为什么吃呢？“我”对柳叶儿的感情是怎样的？

 

 

4、小组探讨：抢柳叶儿本是一件极苦的事，童年的“我”为什么感到快乐？作者是怎样表现这种快乐的？

 

 

品味语言

1、“那一年春天，地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿……”三个“吃光了”和一个“抢”字有什么作用？

2、“ 我的淘气，本来就是出了名的。从小就喜欢上树爬高来逞能。表明了我什么特点？“猴一样噌噌地一直爬到最高点”写出了什么？“抱住树枝，哗哗地摇，摇得我自己的身子随着树枝弹过去，摆过去”当时为什么会这样呢？表现我此时什么心理？

 

 

3、我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么？”我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。”   这个句子运用了什么修辞手法？“我”把太阳称为一个“肉做的”“鲜红鲜红”的大樱桃，是有意这样写的，还是真的这样看的？联系作者当时的实际情况说说为什么？ 

 

 

 

 

我看到了一条河

  童年在我的记忆中比较模糊，但其中有几个片段却令我记忆犹新。
    我4岁那年，有一次，妈妈开车带我回家。路上，她让我在离家几英里（1英里约合1.6公里）的农田边下车，然后自己找回家。虽然那次以我彻底迷路而告终，但此事对我影响很大。在这样的环境中，我从小就乐于寻找挑战。
    刚开始学游泳时，我大概有四五岁。我们全家和朱迪斯姑姑、温迪姑姑、乔姑父一起在德文郡度假。我最喜欢朱迪斯姑姑。她在假期开始时和我打赌，如果我能在假期结束时学会游泳，就给我10先令（先令是英国旧币，10先令相当于半个英镑）。于是我每天泡在冰冷的海浪里，一练就是几个小时。但是到最后一天，我仍然没有学会游泳。我最多只能挥舞着手臂，脚在水里跳来跳去。
   “没关系，里克，” 朱迪斯姑姑说，“明年再来。”
   但是我决心不让她等到下一年，再说我也担心明年朱迪斯姑姑就会忘了我们打赌的事。从德文郡开车到家要12小时。出发那天，我们很早起身，把行李装上车，早早地启程了。乡间的道路很窄，汽车一辆接一辆，慢吞吞地往前开。车里又挤又闷，大家都想快点儿到家。但是，这时我看到了一条河。
   “爸爸，停一下车好吗？”我说。这条河是我最后的机会，我坚信自己能赢到朱迪斯姑姑的10先令。“请停车！”我大叫起来。爸爸从倒车镜里看了看我，减慢速度，把车停在路边的草地上。
   “里克看见一条河，”妈妈说，“他想再试一次游泳。”
   “可我们不是要抓紧时间赶路吗？”温迪姑姑抱怨说，“我们还有很长一段路程呢！”
   “温迪，给小家伙一次机会嘛，”朱迪斯姑姑说，“反正输的也是我的10先令。”
   我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。我不敢停步，怕大人们改变主意。但离水越近，我越没信心，等我跑到河边时，自己也害怕极了。河面上水很急，发出很大的声响，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口，趟水走到较深的地方。爸爸、妈妈、妹妹琳蒂、朱迪斯姑姑、温迪姑姑和乔姑父都站在岸边看我的表演。女士们身着法兰绒衣裙，绅士们穿着休闲夹克，打着领带。爸爸叼着他的烟斗，看上去毫不担心。妈妈一如既往地向我投来鼓励的微笑。
   我定下神来，迎着水流，一个猛子扎了下去。但是好景不长，我感到自己在迅速下沉。我的腿在水里无用地乱蹬，急流把我冲向相反的方向。我无法呼吸，呛了几口水。我想把头探出水面，但四周一片空虚，没有借力的地方。我又踢又扭，然而毫无进展。
   就在这时，我踩到了一块石头，用力一蹬，总算浮出了水面。我深吸了口气，这口气让我镇定下来，我一定要赢那10先令。
   我慢慢地蹬腿，双臂划水，突然我发现自己正游过河面。我仍然忽上忽下，姿势完全不对，但我成功了，我能游泳了！我不顾湍急的水流，骄傲地游到河中央。透过流水的怒吼声，我似乎听见大家拍手欢呼的声音。等我终于游回岸边，在50米以外的地方爬上岸时，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的钱包。我拨开带刺的荨麻，向他们跑去。我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。
   “给你，里克，”朱迪斯姑姑说，“干得好。”我看着手里的10先令，棕色的纸币又大又新。我从没见过这么多钱，这可是一笔巨款。
   爸爸紧紧地拥抱了我，然后说：“好了，各位，我们上路吧！”直到那个时候，我才发现爸爸浑身透湿，水珠正不断地从他的衣角上滴下来。原来他一直跟在我身后游。

（选文有改动）

5．文章中加线的句子属于什么描写？有什么表达作用？（3分）
   答：                                                                    

                                                                    
6．为什么我对童年的“几个片断”记忆犹新？ （3分）

答：                                                                     

                                                                              
7．比较下面两个句子，你认为哪个句子表达效果更好?请说出理由。（3分）
   ①我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。
   ②我很冷，浑身是泥，被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。

 答：                                                                     

                                                                       
8．谈谈你对“我看到了一条河”这个题目的理解。（3分）

答：                                                                   

                                                                        
9．你对文章中父母的教育方法有什么看法？请说出理由。（3分）

答：