教学目标：
知识与能力：
1、学习课文生字新词，认识“枣、浅”等8个字，会写“怎、思”等10字；
2、正确、流利、有感情地朗读课文；
过程与方法：
通过朗读，体会小柳树和小枣树地性格特点，并能用不同地语气表现小柳树和小枣树地性格。
情感态度与价值观：
懂得“尺有多长、寸有所短”的道理，知道要多看别人的长处。
教学重点：通过朗读，能用不同地语气表现小柳树和小枣树地性格。
教学难点：懂得“尺有多长、寸有所短”的道理，知道要多看别人的长处。
教学准备：多媒体课件；小柳树和小枣树的头饰；
第一课时
一、情景引入，激趣揭题
1.（多媒体课件演示）师：在一座安静的小院里，生长着两棵可爱的小树，一棵是小柳树，一棵是小枣树。四季交替，在这两棵小树之间发生了一件有趣的事情，你们想知道吗？那让我们赶紧把书翻到15课，一起去读读小柳树和小枣树之间的故事吧！
2.教师板书课题（15.小柳树和小枣树）；全班齐声朗读课题
二、初读课文，识记生字
1、首先请同学们自由地朗读课文，如果遇到不认识的字，就先用笔划下来，然后请书下的树叶姐姐帮帮忙，或者请教小组中的学习小伙伴。（学生自读课文学习生字）。
2、学习小组合作学习本课生字。
3、通过自己以及同组小伙伴的朗读，你认为哪些字音特别容易读错，要特别提醒小伙伴们注意呢？（学生互相提醒难读字音，多媒体随机出示）
4、交流识字方法
5．游戏识字。 瞧！小枣树上结了许多又大又红的枣子，只要我们能正确读出枣子中的词语，我们就能品尝到这又香又甜的枣子，谁愿意来试试呢？
⑴学生自由练读词语。
⑵个人开火车朗读词语，教师随机重点指导。
⑶词语宝宝脱去了拼音的帽子，你还能认出它们吗？（学生小组开火车赛读词语）。
三、指导写字
1、自由读四会字，说说发现了什么。
2、观察占格位置，范写两个容易写错的字。
3、学生练习写字。
4、评议。
四、拓展阅读
阅读识字通和老师补充的资料。
五、练笔写话
用今天学习的生字组词，写句子，或者编儿歌，编故事。
第二课时
一、导入：
1、这节课我们继续学习15课《小柳树和小枣树》。通过上节课的学习你读懂了什么？和大家说一说。
2、学生交流。
3、我们读懂了很多，你有哪些不懂的问题想向老师和同学提出来？
二、读一读
（一）学生自由读课文。
1、请同学们自由读课文，一边读一边想你最喜欢课文的哪一部分。
2、学生自由读课文 。
（二）全班交流，朗读感悟。
大家读得很认真，每名同学都有自己喜欢的部分，都有自己不同的感受。现在我们就把自己的感受读给大家听。
第一部分：
1、（出示课件：院子里有一棵小柳树和一棵小枣树，小柳树的腰细细的，树枝绿绿的；小枣树弯弯曲曲的。）
2、指名读课文。 说说你为什么喜欢？
3、小柳树长得多美呀！怎样读才能读出他的美呢？谁愿意试一试？指名读；教师范读；自由试读；指名读。
4、大家读得真美，你们都是美丽的小柳树。小枣树长得什么样？谁来读一读？指名读。学生评价。
5、和小柳树比起来小枣树就一点也不好看了。小柳树会对他说什么？学生自由读小柳树的话。读了这句话你知道了什么？
第二部分：
1、一转眼春天来了，小柳树和小枣树发生了什么变化？我们看一看。（出示课件动画：小柳树发芽了，过了几天，芽变成了小叶子，穿上一身浅绿色的衣服。小枣树还是光秃秃的。）
2、想一想我们该怎样读？学生思考。指名读。告诉大家你为什么这样读。
3、喜欢这部分的同学我们一起读吧。学生齐读。
第三部分：
1、又过了好些日子，他们又发生了变化，我们快看……（出示课件：小枣树长出了小小的叶子，小柳树的叶子已经又细又长了，他在微风里得意的跳起舞来。）
2、学生观察。自己带着动作和表情读一读。
3、谁能到前面来给大家一边读一边表演。
（看了你的表演我们真的看到一棵美丽的小柳树在微风里跳舞呢。）
第四部分：
1、（课件出示句子：秋天到了，小枣树结出又大又红的枣子。）谁的枣子又大又红呀？指名读。
2、哇！你的枣子真大、真红呀！老师都要流口水了。这时小柳树看看又大又红的枣子，而自己却不结果，她心里会想些什么呢？指名说说。
3、（课件出示第六自然段）我们一起读一读吧。
4、师引读，生分角色读，适时指导朗读。
5、小枣树们，你们会这么说她吗？为什么？
6、（课件出示第七自然段）“温和”应该跟哪个词语的意思差不多呀？ 谁想当一回小枣树温和地说一说？其他小朋友边听边想：从这句话中你知道了什么？
7、孩子们，这节课我们一起欣赏了小柳树和小枣树，那么你喜欢和谁交朋友呢？
小结：其实老师也喜欢和他们交朋友，她们虽然有自己的短处，可是也有自己的长处呀。正像我们刚学过的两个成语——尺有所短 寸有所长
三、拓展阅读
阅读资料城里的文章。
四、写话练习 小柳树听了小枣树的话会说些什么？它们会成为好朋友吗？想一想，写下来。 |