《蜀鄙二僧》课堂教学实录
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作者: 上传者：admin 日期：13-04-25 |
《蜀鄙二僧》课堂实录
双龙中学：孙木
师：同学们都听过《三个和尚》的故事吧？
生：听过（齐）
师：那今天咱们一起来学习四川边境的两个和尚的故事，这篇课文是？（出示幻灯片）
生：蜀鄙二僧（齐）
师：请同学们先明确这节课的目标，分别是？（出示幻灯片）
生：1.掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。（基础目标）2．体会对比手法的运用对于本文说明道理的作用。（核心目标）3. 理解“人之为学”，关键在于“立志去为”的道理。激发学生树立志向大胆实践的精神。（达成目标）
师：从同学们整齐洪亮的声音中，老师听到了同学们非常有信心完成这几个目标，那咱们先来检验检验各小组的预习情况吧。
师：（出示幻灯片）请同学看教学案第一部分：初读课文，能自行结合翻译本吃透每句原文的翻译。点出每句中需要掌握的实词、虚词、古今异义以及词类活用现象等。 展示方式：各小组以组为单位依次轮流展示。组内自行决定展示方式。其它组组员可补充更正。 评价方式：由下一组展示的小组代表给前一组的同学打分。基本分2分，根据小组对每句提炼的程度以及组员的配合度可适当加1分或减1分。（老师有对表现特别好的小组额外加1分的权力）
师：各组选择一句重点研读，小组一定要集体共同展示，至于组内如何分工，请小组长做好分配。
【温馨提示】：各组记录员记得给自己组加分哦！（3分钟）
师：何当共剪西窗烛（开始展示的暗号）
生：却话巴山夜雨时（齐）
生：（出示小黑板）我带领燿星组展示，我们展示第二句：“贫者语于富者曰： ‘吾欲之南海，何如？’（组内齐读）
生：贫穷的和尚对富有的和尚说：“我打算到南海去，怎么样？”（组内齐译）
生：（小组代表发言）这句中，语应该念（yù），四声。之的意思是到，动词。何如是如何，怎么样的意思。
生：（出示小黑板）我代表梦想组发言，燿星组可以得两分，我带领我们组展示第一句：“蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。”（组内男生念）
生：四川的边境有两个和尚，其中的一个是穷和尚，其中的一个是富和尚。（组内女生译）
生：（小组代表发言）这句中，鄙是“边境“的意思，古今异义。之是助词，翻译成的”。其是指示代词，“其中的”意思。
（各小组先后依次展示评分，各组记分员在黑板上自行记分。）
师：（出示幻灯片）请看第2，课文整体探究。展示方式：全班一起展示 ；要求：声如洪钟。（每人在组内得一分） 温馨提示：各组记录员记得给自己组员加分哦~！
生：此文讲蜀鄙有贫富二僧， 皆欲之南海，结果贫者至而富者不能至的故事。（齐）
师：嗯，同学们回答得非常好！基础目标咱们已经完成了，接下来咱们通过小组合作，来完成剩下的学习目标吧。
师：（出示幻灯片）1.组内分角色朗读贫者与富者的对话，说说分别应用什么样的语气？展示方式：各小组以组为单位依次展示。组内自行决定展示方式。（可由代表发言或者分角色展示等） 评价方式：展示基本分2分，由下一组展示的小组代表给前一组的同学打分。根据展示者语言表达流畅度和解读的准确度可适当加1分或减1分。每个未公开展示的组内成员每小题1分。老师有对表现特别好的同学或小组额外加1分的权力）
【 温馨提示】：各组记录员记得给自己组或组内伙伴加分哦~！
师：好好学习
生：天天向上（齐答）
生：我带领胜利组发言，贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如?”——商量的语气（组内其他成员）富者曰：“子何恃而往?”——怀疑的语气（组内其他成员）曰：“吾一瓶一钵足矣。”——肯定的语气（组内其他成员）富者曰：“吾数年来欲买舟而下,犹未能也。子何恃而往？”——反问的语气（ 组内其他成员 ）
生：我代表幸福组给他们打分，2分。我们认为第四句是鄙视的语气。
师：同学们的回答均可，也给幸福组给2分。咱们跟随朗读者一起来读读这几种语气吧。（出示音频、学生齐读）
师：再读课文，说说本文对蜀鄙二僧作了哪些对比？
展示方式：各小组以小组代表发言的方式展示，组内成员可以有一次自动补充更正的机会。 评价方式：邀请某组代表给分，无邀请无评分！展示基本分3分，根据展示者语言表达流畅度和解读的准确度可适当加1分或减1分。每个未公开展示的组内成员此题2分。 老师有对表现特别好的代表组额外加1分的权力。
【温馨提示】：各组队员们记得“争分夺秒”
师：始知锁向金笼听
生：不及人间自在啼（齐答）
生：我代表无名组展示，从客观条件来说，贫僧只一瓶一钵，富是欲买舟而下；结果上来说贫者自南海还，富者犹起未能也。我邀请奋斗组给我们打分。
生：我代表奋斗组给无名组给3分，我们还补充一点，从态度上来说，贫者要坚定一些，富者犹豫不决。我邀请燿星组给我们打分。
生：我代表我们组给奋斗组3分。他们补充得非常好，很完整。
师：（出示幻灯片）通过这几组对比，他们相同点是都立下了志，结果却不同，最根本的原因是？
生：富者没有去实践。（齐答）
师：所以这文章给我们的启示是？
生：立志固然重要，当然去实践更重要。（齐答）
师：（出示幻灯片）为了让同学们更直观的了解整个故事，也看看到底这途中需要度过怎样的难过才能到达理想之地。下面是特邀嘉宾的特别呈现时间。同学们想看吗？
生：想！（齐答） 掌声······
【2个同学通过角色扮演，向同学们生动再现故事，为时2分钟】
师：到这里，我相信大家都清楚这个故事了，也能够体会对比手法对于本文说明道理的作用。咱们一起来检验你们的所学吧。
师：（出示幻灯片）3分钟之后再出示幻灯片。请组内同学互相交换教学案，参照多媒体上的答案，给对方打分，每空一分，完成后报告给组内记录员处。
师：最后，请大家回忆回忆“龟兔赛跑”的故事，与本文中一贫一富二僧有相似之处吗？请结合此课，通过对乌龟和兔子各方面的对比，领悟出“龟兔赛跑”这个故事对你的启发。展示方式：以个人展示的方式展示 评价方式：教师评分。基本分3分，要求能根据要求灵活运用对比且结合自身说明道理。
【温馨提示】：各组记录员记得给自己组展示的组员加分哦~！
生：我认为有相似之处，兔子条件很好，却偷懒，我们在学习中要向乌龟那样，坚持不懈，才能到达胜利的彼岸。
师：我给你3分，请接下来的同学根据本课揭示的道理说明哦。
生：我认为兔子的客观条件很好，跟蜀鄙二僧的富和尚一样。但是，它太依赖客观条件了，而乌龟能一步步脚踏实地地去实践，无论多么困难，他都坚持一直去做。我们在学习中，也要像乌龟一样，有胜利的想法，还要不停地去做！
师：这位同学回答得很棒，给4分！能结合所学的道理重新挖掘龟兔赛跑故事。
师：同学们看看黑板，本节课最给力的小组是哪一组？
生：燿星组（掌声······）
师：请各小组记录员统计每个成员在组内的得分，看看谁是你们组最给力组员，请起立。
师：祝贺这几位同学，下节课其他同学要向他们学习哦。下课。
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