语文版九年级下册语文导学案合集（132页）
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作者:人文素养 上传者：admin 日期：13-03-15 |
1、《家》 ——周国平
一、 教学目标：
1、知识与能力：了解当代作家周国平：并能积累文中的生字、生词，提高阅读水平。
2、过程与方法：在不断地设疑解疑过程中，理解作者对家的三个比喻及其观点。
3、情感态度与价值观：对“家”有深入的思考，从而培养自己爱家爱亲人的人类情感，学会珍惜家庭生活。
二、 教学重点、难点：
重点：理解三个比喻句的含义
难点：1）、理解作者关于家的哲学思考。 2）、体会本文极具哲理性的语言特点。
三、教具准备：u盘、录音机
四、 教学时间：2课时
五、教学方法：读启发、讨论法
六、 教学教程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
温馨启情
家是什么？
家是 “来日绮床前，寒梅著花未”的那朵寒梅。
家是 “举头望明月，低头思故乡”的那轮明月。
家是 “春风又绿江南岸，明月何时照我还”的似箭归心。
家是“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”剪落的灯花。
家在那里？
家在席慕容的那根短笛里奏响
家早已写满了余光中的那张邮票
（稍作停顿）在急切的追问之前，请欣赏：
ＭＴＶ《让爱住我家》）
二、自主学习：课前预习准备：
生字词的掌握与理解
袅袅、安之若素、一应俱全、温馨、闲言碎语、休憩、摇曳、黯然失色、萦绕、落叶归根、
（一）情境导入 （放音乐《我想有个家》）
每次听到这首歌的时候，我的心中总会有一咱莫名的感动，我知道我的感动是对家的感受的共鸣。我不知道同学会对于家是怎样的感受，能谈谈吗？
（引导学生自由发表意见）
（二）研讨课文
师：刚才我们欣赏了《让爱住我家》，不少同学脸上都露出了甜蜜的笑容。那么，你有哪些感想急于告诉给其他同学呢？
说得太好了！是呀，家，是妈妈的牵挂和唠叨，是爸爸的叹息和瞩望；家，是爷爷胡子里长满的故事，是奶奶皱纹里饱含的沧桑。我们怎么能不爱它 | |
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语文版九年级下册语文导学案合集（132页） |
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人文素养 |
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