《一面五星红旗》教学设计5
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作者: 上传者：admin 日期：13-02-17 |
26课 《一面五星红旗》教学设计
潜江市实验小学 陈华姣
一、教学目标：
（一）知识与能力：
1、会读“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段……”等13个生字能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑……”等词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化
（二）过程与方法：
自读自悟，合作交流，让学生从读中感悟理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解
（三）情感、态度与价值观 ：
使学生懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊
二、教学重点
（一）教学重点：体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解
（二）教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法
三、教学准备
教学课件
四、教学过程
（一）、激情导入：
1、CAI出示：播放“五星红旗”歌曲及相关画面导入新课
导语：同学们，五星红旗是中华人民共和国的国旗是祖国的象征，今天我们一来学习第26课《一面五星红旗》
2、板书课题：齐读课题(生读课题)
二、整体感知：
1、自由读课文，读后思考：这篇课文讲了一件什么事？
这篇课文讲了“我”是一名中国留学生，在一次假期的飘流活动中发生了事故在极度困难的处境下，我向老板求助面包，老板拒绝，提出了用国旗换面包的要求，我没有同意，摔倒在地上，老板救助了我，并给我付了医药费
三、研读交流：
（一） 结合导学提纲，小组交流导论
1、出示导学提纲，读提纲明确要求,小组合作学习.
过度语：下面我们围绕提纲来学习课文，请大家齐读导学提纲，请前后同桌四人一小组，合作学习
2、交流汇报学习情况师：谁来说说你弄明白了哪个问题？
△留学生处境
1、 在漂流失事后,“我”的处境是怎样的?
读出描写他处境的句子.相机指导学生理解词语:无影无踪,荒芜人烟 ,转来转去的含义.
2、 指导朗读.通过反复朗读,感受留学生的处境.
△面包点老板的态度变化
（过度:“我”迷路了,在荒芜人烟的大山里转了三天,他好不容易来到了面包店,遇到了面包店的老板,面包点老板是怎么做的呢?他的态度如何？请你们从课文中找出相关的句子读一读.）
1、 学生交流句子 课件出示句子读.
（在这两段句子中有几个词,让我们来读一读:双手一摊 ,一脸无奈 ,耸耸鼻子
通过动作神情的描写，体会面包店老板的心理）
师:从老板的动作神情中,你觉得老板是个什么态度?
（是个讲究平等交易的人, 小气的人.）
师:但是后来老板的态度又发生了变化,他是怎样做的呢?在到书中去找一找.
生:他见我醒了,冲我竖起大拇指,说:“安心养病.”
2、 出示句子比较读:板书:平等交易 支付费用
△我的爱国热情
过度:我对五星红旗的热爱打动了老板,从那些地方可以看出我对五星红旗的热爱？
1、 生汇报:出示句子
2、读句子 句子中的哪些词语可以让你体会到他对五星红旗的热爱?
体会词语意思
犹豫:舍不得,做事不果断,看出我不能换红旗 师:你很会读书,能抓住关键词语进行想象.
愣: (这时我可能会想什么呢?)
凝视 :久久的看,说明他对五星红旗的热爱
理解“趔趔趄趄”走路摇晃的样子.
师:“我”走路都很气力,三天三夜没有吃饭,这时“我”随时都要倒下去了,在这种情况下，“我”拒绝了老板用面包交换五星红旗的要求这说明了“我”视国旗比生命更重要
3、有感情地读读这三句话.
4、文中还有那些句子表现我热爱国旗的呢?
出示句子，引导读句子，理解含义
师:其实课文一开始就写了我对国旗的热爱,说明我以五星红旗为骄傲.
系在筏子上 系在脖子上 读句子, 师引读第2句. 齐读一\二句
5、指导读最后一句：谁能把这句话读好，你认为那几个词重读好些呢？你来读的试一试. 一起来读一遍.
（四）拓展升华
我们读到这里你想对这个老板或我说些什么呢?
（五）师小结: 五星红旗是我国的国旗,代表祖国的尊严,我们都应该向这位留学生一样尊重五星红旗,热爱五星红旗
附板书设计: 26 一面五星红旗
我 老板
(爱国) (敬佩)
漂流遇险 平等交易
拒绝交易
得到救助 支付费用
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