《开国大典》教学设计4
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作者: 上传者：admin 日期：12-10-21 |
教学目标:
1、学习课文内容，掌握文中词语。
2、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第7自然段。
3、学习按照事情发展顺序记叙的方法。
4、通过字词学习感受毛主席的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
5、学习场面描写的方法。
教学重点：
1、理解课文中含义比较深刻的句子。
2、感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
教学难点：
领会课文准确用词在表达思想感情方面的作用。
一、检查预习，整体感知：
1、 板书课题，注意这个“典”是个生字。谁能说说“典”在这儿的意思？
师：“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼？
师：我在前面再加上一个“开国”呢？大家来一起读下这四个字，这就是我们今天要学习的课文题目。给合预习说说从课文题目你能知道什么？（为庆祝新中国成立而举行的典礼）
2、 画出课文中解释课题的句子（课文第一句），齐读。
3、 师：一个新的国家诞生了，这是一个多么重大的历史事件呀！庆祝一个新的国家成立，那是一个多么盛大隆重的场面啊！现在就让我们把书翻开，感受一下那激动人心场面。
二、初读课文，整体把握
1、请同学们浏览课文，一边读一边想：课文记叙了哪些盛大隆重的场面？试着用最简洁的语言概括出来。
2、这些场面按什么顺序描写的。
（课文就是按照开国大典进行的顺序记叙了这4个盛大隆重的场面。）
三、学习1——4自然段
开国大典的人员多,场面大,写起来可不容易了,就通过第一大段的学习来了解一下场面描写。
(小黑板出示)
1、请同学们自读1—4自然段，说说作者主要描写了什么场面？除了场面描写之外还介绍了哪些内容？
2、从中你感受到了什么？从哪儿感受到的？
学生汇报：
1、说说作者主要描写了什么场面？（群众入场）
2、还介绍了什么？（时间、地点、人物、会场布置等）
3、你有什么感受？从哪儿感受到的？
⑴、开国大典非常隆重有哪些人参加了开国大典?
开国大典于 ________ 年________ 月 ________ 日在举行，参加典礼的成员有__，估计总数__________。会场在__________。主席台设在__________。
4、在参加开国大典的人群中,最多的要数到工人和农民,看看课文是怎么描写的？
通过朗读,你能感受到人们的心情怎样?(急切……)从哪些词里看出来的？
指名生读。(师指导朗读:要读好关键词“直奔”“赶”等。)
（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会场。
师：是啊!人们的心情是那样激动,久久不能平静啊!读好它。
师小结：同学们这节课我们通过学习不仅了解了开国大典的主要内容，而且还通过学习第一部分对场面描写有了初步的了解。余下的部分我们下节课再来学习？
四、板书 会场1——4
典礼5——10
开国大典 阅兵11——13
游行14——15
第二课时
一、复习导入
同学们，我们再来读一遍本课题。说说本文写了几个场面？哪个场面最重要，为什么？
二、学习第二部分内容
（一）、速读课文的5—10自然段， 说说每个自然段都写什么了？用上“先---再---接着---”等关联词语，简要叙述开国大典的典礼过程。（宣告成立——升国旗——读公告）
（二）、默读课文，
1、一边读一边感受会场的气氛，把最能让你感受到这种气氛的语句勾画下来。
2、学生汇报：（通过掌声，引导学生理解课文，让学生理解点面结合的方法描写场面） 同学们真会读书，你们紧紧抓住描写毛主席动作和群众反应的语句感受到了气氛的热烈庄严。可究竟是什么激动着人们的心，使他们热情洋溢，激情澎湃呢？就让我们到字里行间去寻找答案吧！
重点指导：
（1）、下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。（只画人民群众的句子）理解“一齐”的作用。
（2）、第7自然段。
30万人一齐欢呼，一齐欢跃，你能想象出这是一幅怎样的画面吗？
“长城内外”、“大江南北”你们感受到了什么？
“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？(毛泽东同志的宣告：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”)回读第六自然段的三四两句，更深理解这声宣告的意义。
（3）、三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
想象：如果你们就是这30万人中的一员，当毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升时，你会怎样做？
（4）、选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。
这掌声就是人们心情的流露。同学们，让我们再从群众进场，阅兵式和群众游行这些盛大隆重的场面中走进开国大典，感受开国大典吧！
三、自学第三段
1、用同样的方法，小组自学第三段。
（1）理清阅兵式的过程，（“观阅兵式”）用一二个词概括阅兵式的特点。（威武雄壮、军容整齐）
（2）括出人民群众观看阅兵式心情的句子，体会后有感情的朗读。（欢喜、激动、自豪）
2、四人组议论，课堂交流。
3、有感情地朗读，读出阅兵部队的整齐、威武、雄壮，读出群众情绪的热烈。
四、独立自学第四段
1、快速默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话，说说这样描写的作用？（衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主人的无比幸福的心情。）
2、理解。
3、朗读第14小节，读出欢庆的气氛。
五、总结全文，领会中心。
作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？反映了什么思想感情？
六、能力拓展
把下面句子中加点的词语跟括号里的词语比较一下，看看有什么不同。自己再从文中找句子，与同学相互交流讨论。
（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会场。
（2）三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。
（3）两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去。
七、作业
背诵并抄写第7自然段
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