教学目标：理解文言词语：知、第、寻、迁、徒、才、谓、权、造、曲直、布衣的意思；学习包拯为官机智、廉洁、刚正，执法严峻，克己奉公，巧言善辩的品质；继续学习通过正面描写和侧面描写来刻画人物形象的方法。

教学重难点：学习虚词之、以的用法；激发学生对包拯的敬仰和学习之情。

作者介绍：脱脱，亦作托克托，亦作脱脱帖木儿，蔑里乞氏，字大用，蒙古族蔑儿乞人。元朝末期政治家，军事家。主持编修《辽史》、《金史》和《宋史》。

一、知识链接（自主学习，你是最棒的！）

1.给下列字注音，并把它们标注到文章相应位置。

鬻（     ）砚（    ）契（     ）涿（     ）敛（     ）峭（    ）荧（     ）

2.本文的作者是      ，元朝末期       家与      家。本文选自                。

二、问题探究。（合作学习，众人拾柴火焰高！）

1．解释下列各组中加线的词语：

①第归，杀而鬻之。（       ）（        ）        ②寻复有来告私杀牛者。（      ）（       ）

③徙知端州，迁殿中丞。（      ）（     ）（     ）④契丹令典客谓拯曰（       ）

⑤贵戚宦官为之敛手；京师为之语曰(      )       ⑥不从吾志，非吾子若孙也。（       ）（       ）

2．下面“以”字用法不同的一项是（    ）

A．率取数十倍以遗权贵。   B．以刺疆事耶？   C．其人遂无以应。   D．人以包拯笑比黄河清。

3.指出下列句子中加线字词的古今义有何不同。

①迁殿中丞。古义：                           今义：  

②关节不到。古义：                           今义：

③亲党皆绝之。古义：                         今义：

④饮食如布衣时。古义：                       今义：

4.翻译下列句子。

①何为割牛舌而又告之？

 

②拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。

 

③拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。

 

5.文中记叙了包拯的哪些生平事迹？由此可见，包拯是一个怎样的人？

 

 

6.包拯性格刚烈，可是他爱憎分明，又有原则性，从哪些句子可以看出来？

 

7.如何看待包拯的“不从吾志，非吾子若孙也”这一看法?

 

 

三、当堂测评。（不欠账过日子，你就会成为富翁！）

1．你觉得现在为官需要学习包拯的哪些精神？（3分）

 

2.作者是怎样塑造包拯这一人物形象的？（从描写手法和表达方式的角度作答！）（6分）

 

 

3.假设你是一名记者，决定穿越时空隧道，回到北宋与包拯来一次零距离接触，请你设计一道采访他的问题，并说说你为何要设计这个问题？（6分）