《乌篷摇梦到春江》课堂教学实录
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作者: 上传者：admin 日期：06-10-31 |
乌篷摇梦到春江
一、首先请同学们在优美的旋律中欣赏一组江南风情图。
二、激情导入：是啊！江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江 水绿如蓝，能不忆江南？同学们！你去过江南吗？你梦见过江南吗？ 你想去江南吗？今天我们就和叶文玲女士一起“乌篷摇梦到春江”！
三、这是一篇形神兼备而又情思悠悠的抒情散文，作者用诗化的语言展现了富春江无与伦比的风物美。那么美文就应该美读，就应该用我们的声音大声的，美美的去读，去把握、体会文章的情感美。
㈠展示课件页面美文美读。
请同学们大声的用 愉快、闲适的心情美美的通读课文。
⑴通读（愉快、闲适）
同学们在下面通读了全文。老师也很想美美的读几段，不知道大家 欢迎还是不欢迎？好，那我就读最后三自然段。
刚才老师读了自己最喜欢的三自然段，下面我想请同学也来美美的读一读自己喜欢的段落，好吗？注意老师读的情感的把握和节奏的把握。
⑵选段美读
⑶激情仿读
我们已经美美的读了这篇文章，我想请同学用一句话概括本文的内容。
这篇文章写了富春江的自然景色（俏，娇，静）和文人景观严子陵钓鱼台。
那么我们经常会说，到远方去，不是诱惑于美丽就是诱惑于传说，美丽就是自然的景色，而传说就是文人的景观。我想请同学用一句话或者一个词准确的概括一下富春江的俏娇静。抓住关键词，点中要害。
好，我们刚才整体感知了文章的内容，下面我们来把握文章的结构美。
1、白杨礼赞是用不平凡贯穿了全文，那么，这篇文章的线索是什么呢？
是梦，那么我们想一想梦把这篇文章分成了几个部分呢？
梦的产生（1——2）
梦 梦的实现 （3——5）
梦的展示（6——11）
梦的感受（12）
2、而梦又是具体通过一个什么来具体体现的呢？
想——奇 想、我 想（俏）、我再想（娇）、我还想（静）、我又想（严子陵钓鱼台）
四、我们感知了文章的情感美，结构美，但是一篇好的散文更重要的还是它的语言魅力，下面就请同学们用探究的学习方式分组讨论这篇文章语言的特点
1、韵律和谐的节奏美
一棹清波碧水路（4）
千种情思万般忧（5）
澄于湖海碧于天（7）
千重涧水汇清流（8）
乌篷摇梦梦越酣，惟愿年年得相觅（12）
2、字词简约的含蓄美
（ 1）、乌篷摇梦到春江 “摇”字点明游览的工具，透露出作者闲适惬意的心情，烘托了富春江的娇和静．
（2）富春江裙裾一闪，又闪出个 江中之江－－葫芦湾．
“闪”字化静为动．形象地写出了富春江曲折多姿，委婉袅娜的特点．
（3）真难说是山染绿了江，还是江浸绿了山
“染”和“浸”字写出了富春江两岸千嶂染翠的娇美，也表现了富春江的山清水秀
3 、诗句恰当的引用美
郁达夫——“屋住兰江梦亦香”
行行复行行——《古诗九首》
临流鼓棹，帆飞若驰
欧鸟亦知人静，故来相近不相惊。
4、表达方式的融合美
文章综合的运用多种表达方式，把写景、抒情、议论、融合在一起，在描写的过程中还运用了比喻，夸张，对比，创造了散文的意境美。
五、结束语
今天我们通过美读，感悟了作者的情感美，掌握了文章的结构美，品味了文章的语言美，富春江情丝悠悠的乌篷船似乎又在我们面前飘荡，摇曳，富春江的娇俏静，严子陵钓鱼台的绝而不群的风骨又鲜活的在眼前飞舞，我惊叹于作者一双发现美的眼睛，我感动于作者一颗灵动、诚挚、敏感的心灵。一花一世界，一叶一菩提，天地乃大，就让我们用感恩的心去捕捉生活的美吧。
何处春江无明月，但愿君心是流水，定能够，发现真于美 ，觅得梦想归！（音乐，九九女儿红） | |
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