写作(一)《新闻写作》教学设计2
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作者: 上传者：tomacc 日期：21-10-01 |
【教材分析】
写作专题的设计和编写在每个年级各有侧重，八年级重点培养学生对于实用性文体的理解和写作能力，如新闻、人物传记、科普作品、演讲词、游记等。本单元是“活动探究”单元，写作的训练点是“新闻写作”。分三类任务：一、必做任务，每位同学写一则消息；二自选任务，撰写新闻特写、通讯等，每位同学从中任选一项完成；三拓展任务，将本组或全班的新闻作品加以整理，编辑制作成报纸或者新闻网页。写作训练要求激发学生关注现实生活，学会从生活中吸取鲜活的写作素材，并将有关消息的知识运用到写作过程中，以体现语文的实践性。
《语文课程标准》明确指出，语文是实践性很强的课程，写作是培养语文实践能力的主要途径之一。将消息写作放到实践中，放到生活中，放到情景当中，努力实现写作、口语交际和综合性学习三位一体，达成知识感悟与写作实践的有效统一。
【教学目标】
知识与能力
在掌握新闻知识的基础上，学习新闻的写作手法，提高写作新闻的能力。
过程与方法
1．在老师的指导下，以具体的实例让学生学会写标题。
2．通过朗读、交流实例，让学生体会导语的写法。
3．在合作探究中学习新闻主体的写法，安排好新闻结构。
4. 明确新闻写作的要求，学会选择合适的新闻文体进行写作。
5. 尝试制作报纸版面或新闻网页。
情感态度与价值观
培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的东西，发现美，宣扬美。
【预习提示】
1.小组合作学习教材13页“新闻采访”，按照示例，列出采访提纲，完成任务二的新闻采访。
2.学生游览阆中古城，按照自己所列的采访提纲，随机采访游客及工作人员，现 | |
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写作(一)《新闻写作》教学设计2 |
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