杏园中心学校2012—2013学年第一学期六年级 班语文导学案
班级：六年级 姓名： 组别： 小组评价：
第 五 单元 第（拓展阅读）课 课题：《报纸的故事》导学案
备课人：姜伟 备课时间：2012年11月8日 备课组：语文教研组
执教人：姜伟 授课时间：2012年11月14日 审核人：王天吉
.学习目标
1.积累掌握文中的好词，借助工具书自学生字生词。
2. 学习领会文中的人物对话、心理活动描写。
3. 通过对《报纸的故事》一文的学习，自觉培养渴求知识、渴求文化的意识和心态，进而促进自己学习的内动力。
重点、难点
重点：理清文章的线索，准确理解作者的情感。设置悬念和对事件思想深度的挖掘。
难点：两种描写方法。对重点句子的理解。
导学流程：
（预习案）
一、文学常识链接
孙犁：河北人，现代著名文学家，代表作有长篇小说《风云初记》，短篇小说《荷花淀》。他的作品风格独特，朴实、清新、如诗如画。他是现代文学的一个重要流派“荷花淀派”的领袖人物。
二、读课文，疏通文意，积累掌握文中的好词，借助工具书自学生字生词
1．生字：钧jūn古代重量单位，今三十斤 粜tiào卖 裱biǎo
髦máo 菲fěi菲礼 叩kòu叩门
2.多音字（自己归纳）：
3.形似字（自己归纳）：
4.正音字：
即jí即位，不读jì 啧zé形容咂嘴或说话声，不读zā
5.词语理解：
幻想：对没有实现或不能实现的事物有所想象。本文是形容订报的难度。
沉吟：遇到复杂或疑难的事迟疑不决，低头自语。
裱糊：用纸糊房间的顶棚或墙壁等。
不屑一顾：不值得一看。形容对某一事物极端轻视。
异想天开：形容想法离奇，不切实际。
无微不至：形容待人非常细心周到。这里是反语，指出日本在政治、经济、文化、军事上全面侵略中国。
时髦：形容人的装饰衣着或其它事物入时。
莫名：没能说出。
大名鼎鼎：鼎鼎：盛大的样子。形容名声很大。
随心所欲：随着自己的心意想怎么做就怎么做。
三、我的疑问有（和同桌交流）：
（探究案）
一、梳理叙事线索
本文的叙事线索比较清晰，按 、 和 情节构成文章。
（导析：文题中的“故事”二字已经明确地告诉了读者：本文的事件的发展变化是比较曲折的。但是全文线索很清晰，这也反映出大家小文的精致。）
二、本文以报纸为线索，分为三个部分：
第一部分（开头——就转身骑上车走了），写了“ ”。在这部分里，作者首先写了“想订《大公报》”的原因：（1） 。（2） 。（3） 。其次写筹订报钱。先向妻子借，不成。后向父亲要，总算成了。可见，当时现实的贫穷的生活给一个文化人带来的压力，订份报纸有多困难。
在这部分里，有两点请同学们重视，要认真思考和揣摩：
一是“我们的对话实录”这段人物语言描写。这10句两人的对话简单、明了，不加任何修饰，属于白描式的对话描写，但是把人物的复杂心理活动表现得准确、全面、鲜明而又赋有个性。例如妻子的语言：
“订那个干什么？”表面看，说明她对报纸的用途不明白，实际是表现了 的心理。
一个“啊”字表现了 的心理。接下去的一句话就是明确地表示了 的态度和心理。
二是大段的“我”的 描写，表现了 。这段文字写得低沉、抑郁，读起来很沉重，但是又写得非常得体，对妻子的理解合情合理。
第二部分（我坐在柴草上——证实她的想法），写了 。从读的顺序和细致程度，表现了我对《大公报》的 之情，对文化的 之情。
第三部分（这一年夏天雨水大——结尾），写 。这一部分写得非常幽默，是文人的一种自我解嘲。既表现了一种满足愉悦的心理，又反映出“我”苦中求乐的心理，同时也表现了 。
（训练案）
1.尝试概括中心思想：全文记叙了 ，表现 。
2.用修改符号修改下面的病句：
1）张师傅试制和设计了这种新型的自动控制器。
2）雷锋叔叔全心全意为人民服务的高贵品质。
3）爸爸从市场上买回茄子、苹果、豆角、西红柿等蔬菜。
我的反思：
|