1.认识“糟、糕、装、既、便、因、材、烧、亡、科、需、浪、各、强、技、类”等16个生字，会写“亡、年、件、材、相、利、料、度”等8个生字，能理解“糟糕、轻便、造福”等词的意思。

2.正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道塑料袋带来的危害。

3.领悟作者的表达方法，并学习运用

4.培养学生树立环保意识。

【教学重点】知道塑料袋带来的危害与各国的环保措施。

【教学难点】领悟作者的表达方法。

【教学时数】两课时

第一课时

1.能正确地读出注音的生字，理解“糟糕、轻便、造福”等词在文中的意思。

2.能正确、流利地朗读课文。X|k  |B | 1 . c|O |m

3.认识塑料袋带来的危害，了解各国应对白色污染的措施。

【教具准备】多媒体课件

【教学过程】

一、揭示课题，激趣导入

1．猜一猜：

 有纸像个谜，透明如玻璃。可来当容器，说来真稀奇。（打一生活用品）

2.评价学生的思维，出示正确答案：塑料袋

3.师：塑料袋与我们的生活息息相关，每个家庭都使用过塑料袋。一百多年前，塑料袋刚问世的时候，人们都异常惊喜。可是，今天它竟然被评为“最糟糕的发明”。（板书课题：14.最糟糕的发明）

4.揭示课题，理解“糟糕”一词。

3.看课题质疑：为什么它会成为“最糟糕的发明”呢？

(设计理念;培养学生的问题意识。)

二、出示目标，明确任务

（出示课件2）大家齐读教学目标，明确学习任务。

三、一读课文，识记生字

1.学生自由地读课文

老师巡回指导，并给学生推荐好的学习方法

要求：(1)把字音读准确，句子读通顺，遇到生字看看拼音，并想想它的意思。

(2)想办法识记生字，可以在小组内解决，也可以查字典

(设计理念：注重学法指导)

2.检查生字掌握情况

（1）抽学生说一说，自己是用什么办法记住生字的

(设计理念：倡导学生用自己喜欢的方式学习)

（2）（出示课件4）请看词语宝典：

   糟糕  包装  既然  便利  因为  材料  焚烧  死亡 

   科学  需要  浪费  各位  强大  技术  类别

（3）认读本课的会认字。（出示课件5/6）

（4）学习书写本课的会写字。（出示课件7）

学生练习写字，同桌互相检查，看谁写的既准确又美观

(设计理念：教学要从实际出发，教学生不会的，这也是提高课堂教学效率行之有效的办法，要相信学生的潜在能力。)

四、二读课文，读通句子

1.抽学生逐段读课文，老师随机指导，检查是否正确，流利，并重点指导难读的句子。

要求：大家仔细地听，看这个同学读的怎么样，有没有读错的地方。

2.在检查学生读课文的时候，引导学生用，联系上下文，看字面意思，联系生活实际，查字典等方法。理解“糟糕、便利、造福”等词语的意思。(设计理念：注重学法引导)

3．抽学生评价同学读的怎么样，老师引导他们从字音，停顿，语调等方面去评价。(设计理念：培养学生的评价能力。)

五、三读课文，理清思路

1.默读课文

要求：一边读一边用横线画出课文中介绍的塑料袋的危害。

(设计理念：培养学生默读课文的能力，养成不动笔墨不看书的好习惯)

2.小组交流，完成表格

(设计理念：培养学生的合作，探究能力。)

3.（出示课件8）学生根据出示的表格来总结塑料袋危害

4.检查合作学习情况

5．看表格内容，说一说，这篇课文讲了什么内容

6．展示学生完成的表格，明确塑料袋的几种危害。（出示课件9）

（1.二百年才能腐烂。2.会严重污染土壤。3.污染空气4.危害动物）

六：课堂小结，总结收获