《北大是我美丽羞涩的梦》
学习目标：
1、了解作者王海桐及写作背景。
2、掌握课文出现的生字词。
3、通过课文的小标题和关键句子来分析文章思路，概括课文内容。
4、理解文章写作特点及语言特点。
5、体验生命成长过程中应有的坚定、乐观等积极的人生态度。
学习重点、难点：
1、分析文章思路，概括课文内容。
2、文章写作特点及语言特点。
学习方法：自读讨论、质疑点拨
学习过程：
一、预习检测环节：
1、给下列加横线的字词注音：
羞涩 双钳 浑浑噩噩 逡巡 沙砾 干瘪 拙劣根性 樯橹
希冀 攥住 豁然 懵懂世事 李煜 诠释 尴尬 呓语
海市蜃楼 呵护
2、解释下列词语：
⑴木然： ⑵浑浑噩噩：
⑶逡巡： ⑷干瘪：
⑸拙劣： ⑹玉树临风：
⑺释然： ⑻希冀
⑼诠释： ⑽攥住：
⑾豁然： ⑿啼笑皆非 ：
⒀懵懂世事： ⒁尴尬：
⒂呓语： ⒃呵护：
⒄如影随形：
二、学习讨论环节：
（一）快速阅读课，整体感知，抢答下列问题：
1、2001年在王海桐身上发生了一件怎样的重大事件？
2、导语主要写了什么？请用一句话概括。
3、主线（文眼）是文中的哪句话，找出来。
4、文章使用小标题的作用是什么？
（二）细读课文，小组合作探讨
1、作者写了哪些自己的人生故事？分别又有哪些“困惑和思考”，用铅笔在课本上划出关键句。（分组讨论后，每组选一名代表回答）
2、作者说：“如果我引人注目，那么713分决不会是唯一的理由。”这句话透露了什么情感信息？你对“高考状元”这一现象有什么看法？
3、文章第一段说：“在深夜审视的镜前，我一点也不觉得镜里的是一个怎么成功的家伙，但也绝不是一个考试的机器，我是一个有故事的人。”这句话的含义是什么？
4、影响海桐成长的因素，有哪些呢？你对此有什么看法呢？
5、作者的北大梦为什么又美丽又羞涩呢？
6、你认为王海桐身上最可贵的品质是什么？为什么？
三、课堂练习：赏析下列两组句子（从表现手法及表达效果去回答）。
1、我在记忆的浅海里逡巡，想找出些闪亮的贝壳让“高中生以及家长能从中得到什么更有价值的东西”，却带回满身的沙砾。
2、如果你选择了鱼刺的美味，也就选择了鱼刺的纠缠，天下没有只赚不赔的买卖。
四、布置作业： |