《成长》
总课时：1课时
课型：新授课
第一课时
授课时间：2013/9/12
教学目的:
1.知识与能力： 分析人物形象，理解母亲在“我”成长过程中的重要作用。
2.过程与方法： 体会细节描写对刻画人物性格的作用，品味课文幽默活泼的语言风格。
3.情感态度与价值观： 深刻理解只有通过不断尝试才能找到适合自己成长之路的道理。
教学重点：
分析人物形象，理解母亲在“我”成长过程中的重要作用。
教学难点：
深刻理解只有通过不断尝试才能找到适合自己成长之路的道理。
教学方法： 表格归纳
课前准备的教具：多媒体课件（包括图片、音频、视频及文字材料）
教学过程：
一、新课导入
（一）作者介绍：
l 拉索尔·贝克，是美国著名记者和专栏作家。代表作有《成长》《黄金时代》。迄今为止，他共出版了17部作品。
l 拉索尔·贝克，出生于1925年，母亲是乡村教师，父亲是工人。拉索尔天生羞怯，体格瘦弱，性格内向，资质平常。父亲死后，他随母亲从农村辗转来到城市，寄居在舅父家中。时势的艰辛，寄人篱下的生活，让他过早体验了生活的艰辛，分担了家庭的责任。历经人生变故而愈发意志坚强的母亲就把年幼的他推向一家之主的位置。在母亲的不断引导、敦促甚至驱使下，拉索尔八岁做了报童，之后学过音乐，当过仓储市场搬运工、邮局小职员等。经过不断尝试和数次失败，他最终以优异的成绩赢得了自尊和他人的尊重。太平洋战争爆发，拉索尔应征入伍，成为预备役海军飞行员，退役后从地方小报的调查员做起，一步一个脚印，终于成为一名优秀作家。
（二）作品介绍：
l 《成长》是一部自传体小说，以上世纪二三十年代经济大萧条的美国为背景，讲述了一个单亲家庭中的小男孩在母亲的教育下成长成才的故事。
l 《成长》既是典型的美国式的励志故事，也可以说是一本家庭教育指南。即使在今天，书中所提及的问题仍然有很强的现实意义，给人以深刻的启迪。
二、新授内容
（一）课文片段精读，学会感知和领会
l 仔细阅读“我”推销《星期六晚邮报》的片段，思考：
l 1、母亲为什么要逼着“我”去推销《星期六晚邮报》？
l 母亲发现我缺乏闯劲，在八岁的时候就让“我”在街头推销《星期六晚邮报》，这是母亲对“我”进行的强化训练，以让“我”尽早适应竞争。
l 2、在推销的过程中，发生了那些事？最终的结果怎样？
l “我”先是找了一个热闹的地方，等着“人”来买，结果是一份也没有卖掉。然后是在母亲的指导下，按遍了镇里大多数人家的门铃去推销，可还是卖不完那三十份杂志。最后，母亲让多丽丝和“我”一起去推销，结果多丽丝成果显著，而“我”最终也没能掌握推销的技巧。
l 3、课文写多丽丝兴致勃勃地推销《星期六晚邮报》有什么用意？
l 多丽丝伶牙俐齿地推销杂志的行为与“我”的推销形成了鲜明的对比，凸现出多丽丝的性格与“我”的性格不同。
（二）整体感知课文内容，把握人物形象
l 思考:1、“我”是一个怎样的人？
l “我”是一个性格内向、喜欢安静又颇有主见的小男孩形象。 “我”缺乏闯劲，羞怯畏缩，不敢多说话；在卖杂志的过程中，不敢敲别人家的门，见有人开门就惊慌失措；遭受挫折后，就想放弃，推说自己“没有推销员的天赋”。同时，我渴望拥有自己的精神世界，也有自己的人生追求。我喜欢读书，我的阅读对象很多。在某种程度上，“我”也不乏韧性和闯劲，当找到了自己喜欢的职业后，就暗下决心在这条职业道路上走到底。
l 2、从全文看，母亲具有哪些性格？请读出这些句子并进一步分析。
本文用了怎样的记叙方式交代的？
l “我”的母亲她率直、泼辣、急于求成，“她难以掩饰她的厌恶”，又毫不隐瞒她的高兴，她很自信，希望“我”有所建树，对“我”不思进取的性格十分失望却毫不自怨自艾。她又是开明的，一旦发现“我”在生意场上已没有指望，便为“我”留意新的“行当”。于是，她发现了“我”的写作天才，并鼓励我当个作家。
l 插叙
l 多丽丝呢？
l 多丽丝是一个性格开朗、大胆热情、聪明伶俐的小女孩形象。课文细致刻画了她帮助家里人洗碗碟、敢于向商店老板讨回公道、伶牙俐齿地推销杂志、厉言警告哥哥用卖杂志的钱买苹果等几个情节。从中可以看出，她既是我性格的对立面，也是母亲性格的继承者。
三、巩固小结
路是走出来的，成功是不断尝试的结果。
四、拓展
回忆、说说：母亲最让我感动，最让我难忘的一个细节
课外作业：
1、写出你的座右铭，谈谈你的理解。
2、以“我的成长”为题，写一篇300字的片段。要求：情感真挚，语言流畅。
3、本课的拓展练习。
教学反思：
板书设计：
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