《我站在祖国地图前》教案1
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作者: 上传者：tomacc 日期：16-04-25 |
教学目标：
1、理解课文每一小节的主要内容。
2、有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第二小节。
3、培养学生的想象力，受到情感和美的熏陶，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
1、弄清每节诗的内容，并通过有感情地朗读，深入体会作者的思想感情。
2、品味优美的语言，培养语感，积累语言，培养想象力，受到感情和美的熏陶。
教学准备：
多媒体课件、中国地图
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、新课导入
1、出示中国地图。同学们认识这幅图吗，这是？（中国地图）他像什么啊？（像一只引吭高歌的雄鸡）。
2、曾经有一位小朋友他站在祖国的地图前，看着祖国的地图，产生了丰富的想象和无限的感慨，并写下了一首赞美祖国的优美诗歌，你们想知道这首诗歌吗？
3、板书课题，齐读。
二、整体感知
1、请同学们自由读课文，边读边想作者站在祖国的地图前看到了什么？记住要读准字音，读通句子。
2、出示词语：
沙漠 湖泊 沼泽 海湾
珠穆朗玛峰 南海 海岛 三峡 泰山
3、根据两组词语概括一、二小节的主要内容。
4、学生总结三、四小节的主要内容，根据每小节内容概括课文的主要内容。
三、巩固提升
1、再读课文，说说你都读懂了什么？
2、学习第一小节
1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？（第一句，总起句）
（五颜六色都是形象的语言）
2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？
3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山……）
4）找出这一节中排比句，说说这句话说明了什么？（说明了我国地形的复杂多样）
5）九百六十万平方千米说明了什么？（说明了我国的幅员辽阔）老师深情讲述：当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁；当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到。（无比的骄傲与自豪）
6）带着这样的感受来读。
3、学习第二小节
（1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。
（2）自主读书，边读边画、
（3）指导朗读。
同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848.43米，我们学校的教学楼高12.3米，相当于我们719个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？你为什么惊叹？（生：高不可攀）这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读）你还能说出哪描写高的词语？（高耸入云、高大巍峨）
出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？
带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。
出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。
出示课件：（生填写）
我们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）的三峡，还有（）的泰山以及（）。
看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪……）
4、学习第三小节
（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？
（2）对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么？
（3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？
5、自学诗歌第三、四节，思考填空：
①“我站在祖国的地图前，像看着母亲的相片”中的“相片”指的是地图。
②“按照宏伟的蓝图，给妈妈做件衣衫”中的妈妈指的是祖国，“给妈妈做件衣衫”的意思是让祖国呈现同新的面貌。
③小作者根据祖国妈妈的心愿，绘制了修筑铁路、改造荒原、治理沙漠、修建电站的宏伟蓝图。
6、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑？现在让我们一起带着问题来深入学习课文。
四、总结全文，升华情感。
1、学习了这首诗歌你知道了什么？课件出示本文中心思想，学生朗读。
2、当你驻足于雄伟的万里长城之上，当你止步于浩渺的渤海之滨，你一定会为我们的祖国感到由衷的自豪！此时你的心情怎样？我们生活在祖国母亲的怀抱，感到无比温暖。为祖国贡献我们的力量，是我们的责任。今天，我们的祖国正在一步步走向辉煌。当我们站在祖国地图前，心中充满无比的骄傲与自豪为。面对祖国的版图，让我们发自内心地、深情地道一声：（生齐读）“祖国妈妈，我爱您！”老师、学生齐声呼喊：祖国，您好！祖国妈妈，我爱你！我爱你，中国！
3、谈谈你今后要为祖国做些什么？（刻苦学习，长大后把祖国建设得更加美丽，让祖国更加强大……）
五、板书设计
13、我站在祖国地图前
地域辽阔
祖国 山河壮丽 热爱之情
宏伟蓝图
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