《捕蛇者说》导学案
第一课时
学习目标：1、了解“说”这种文体的特点。
2、反复诵读，理解文章内容，掌握重点文言实词（腊、赋、毒、已、专、嗣）和文言虚词（乎、而、之、焉、以等）的意义和用法。
3、引导学生理解作者同情人民、痛恨苛敛的思想，养成热爱劳动人民的思想感情。
学习重点：反复诵读，展示1、2、3节，并掌握重点实词和虚词的意义和用法。
学习难点：体会作者写毒蛇之毒的作用。
学习过程：
一、预习导学
1、了解作者：本文作者 ，世称 ， （朝代）文学家，和 同是古文运动的倡导者和奠基人。32岁时参加王叔文革新运动，失败后，被贬为永州司马，十年后又改派到柳州当刺史（故又称柳柳州）。47岁时抑郁而死。是“ ”之一，他的作品收集在 。
2、了解时代背景：
3、了解“说”这个文体。
4、初读课文，明确下列文言词的读音。
啮（ ）得而腊（ ）之 挛（ ）踠（ ）
瘘（ ）疠（ ）当（ ）其租入 嗣（ ）
几（ ）死者数（ ）莅（ ）蹙（ ）
殚（ ）踣（ ）死者相藉（ ）曩（ ）
隳（ ）恂恂（ ）而起 缶（ ）谨食（ ）之
敛（ ）以俟（ ）夫观人风者得焉
5、仔细朗读课文，把握句读。
今吾嗣为之十二年，几死者数矣。 太医以王命聚之，岁赋其二。
盖一岁之犯死者二焉。 孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！
6、古今义。
汪然出涕（古 今 ） 久已病矣（古 今 ）犯寒暑（古 今 ）以尽吾齿（古 今 ） 虽鸡狗不得宁焉（古 今 ）
7、本文通过蒋氏祖孙三代宁可死于毒蛇之口而求免于苛税的记述，深刻揭露了封建统治者残酷剥削压迫劳动人民的罪行，表达了作者对人民疾苦的同情。那么全文结构如何？
二、合作探究，解读研讨课文1、2、3节。
1、在上文中划出重点实词和虚词，并理解意义和用法（要做适当延伸）。
2、梳理翻译。
3、理解段落大意。
4、想一想：
①第一节是从哪几方面写蛇之“毒”的？
②为什么文章开篇就写蛇之“毒”？
③永州人争捕毒蛇的原因是什么？体会“争”的表达效果。
④蒋氏“专其利三世”为何还“貎若甚戚者”？
四、当堂检测
1、解释加点词的意义和用法。
永州之野产异蛇（ ）可以已大风（ ）然得而腊之以为饵（ ） 专其利三世矣（ ）貎若甚戚者（ ）今吾嗣为之（ ）
2、你能理解下列的一词多义吗？
以：以啮人（ ）可以已大风（ ） 太医以王命聚之（ ）扶苏以数谏故（ ）
固以怪之矣（ ）今诚以吾众（ ）
而： 黑质而白章（ ）然得而腊之以为饵（ ）为台而盟（ ）而戍死者固十六七（ ） 号呼而转徙，饥渴而顿跛（ ）
焉：永之人争奔走焉（ ）不复出焉（ ） 以俟夫观人风者得焉（ ）
赋：岁赋其二（ ）更若役，复若赋（ ） 赋比兴（ ）
学习反思：
第二课时
学习目标：1、反复诵读，理解文章内容，掌握重点文言实词（病、藉、徙、俟、食）和文言虚词（乎、而、之、焉、以、于、夫等）的意义和用法。
2、学习作者运用对比、衬托揭示文章主题的写法。
3、分析研讨课文4、5节。
4、引导学生理解作者同情人民、痛恨苛敛的思想，养成热爱劳动人民的思想。
学习重点：研讨展示4、5节，并掌握重点实词和虚词的意义 用法。
学习难点：学习本文运用对比手法，以捕蛇之“利”反衬赋敛之“毒”的写法，理解“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎”这一中心句的内涵。
学习过程：
一、预习导学
1、 朗读背诵4、5节，并梳理文意。
2、 掌握重点实词的含义。
以啮人（ ）当其租入（ ）殚其地之出（ ）曩与吾祖居者（ ）而乡邻之生日蹙（ ）
几死者数矣（ ）（ ）又安敢毒耶？（ ）
叫嚣乎东西，隳突乎南北（ ）（ ）今虽死乎此( )
3、 翻译句子。
然得而腊之以为饵 君将哀而生之乎？ 向吾不为斯役，则久已病矣。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！
4、比较各组加点字，选出用法相同的一组。（ ）
A、黑质而白章//佣者笑而应曰。 B、以啮人//可以已大风。
C、当其租入//其始 D、以王命聚之//募有能捕之者
二、合作探究，解读研讨4、5节。
1、在上文中划出重点实词和虚词，并理解意义和用法（要做适当延伸）。
2、梳理翻译。
3、理解段落大意。
4、理解全文，作者在文中主要采用了什么写作手法？ 。在文中找句子回答下表。
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蒋氏 |
乡亲们 |
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生存情况 |
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生活状况 |
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危险次数 |
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死亡先后 |
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这种写法有何作用？
三、当堂检测。
1、你能翻译并理解下列句子在文中的作用吗？
①余闻而愈悲
②苛政猛于虎也
③孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎
④以俟夫观人风者得焉。
2、下列“于”的意义和用法与“征于色，发于声”中的相同一项是（ ）
A、余将告于莅事者 B、吾祖死于是
C、苛政猛于虎也 D、积于今六十岁矣
3、在文言文中，“而”作为连词表示前后的关系有：A、并列 B、转折C、修饰 D、承接。 请将代号填入下列句后括号里。
①黑质而白章（ ）②退而甘食其土之有（ ） ③吾恂恂而起（ ） ④而乡邻之生日蹙（ ）
4、本文的中心句是： |