《宽容序》
学案设计
『学习目标』：
1、把握文章中心意思。
2、把握评价故事中蕴涵的哲理。
『学习重点』：
学习作者丰富的想象力和联想力，把握作者寓于故事中的哲理。
『学习过程』：
1、本文作者（________），荷裔（________）国人，著名学者。他善于用极其轻巧俏皮的文字，撰写通俗历史著作，其中大多成为美国的畅销书，并被译成多种文字出版。
2、在下面横线处，根据注音填字组成词语或给加点字注音。
深______（suì）_______（xiè）渎和________（mù）________（suì）道
猥_______（xiè）肃________（mù）杀一_____（jǐng）百饿________（piǒo）
绰有余_____（yù）浅薄(________)眸子(________)
3、回顾序的知识：
研读新课
（一） 结合注解，了解《宽容》一书的大致内容。
（二） 学习“自读提示”，明确本文特点及学习要点。
（三）一读课文
提示：根据“自读提示”阅读课文，然后口头复述这一故事。
思考：（1）序言中塑造了哪几类形象？每类形象的特点如何？
（2）这个故事发生在什么地方？那个地方有什么特点？
发生在什么时候？
（四）二读课文 ：思考下列问题，培养对抽象的内容的阐发能力和对含蓄内容的解释能力。整体把握。通过讨论，归纳出这一故事的哲理。
1、“序言”中“先驱者”与“守旧老人”的象征意义是什么？
2、“知识的小溪沿着深邃破败的溪谷缓缓地流着。”
回答：“知识的小溪”指的什么？
“深邃破败的溪谷”象征什么？
结合语境及故事的哲理，
“小溪”为什么是“缓缓地流着”？品析、讨论 回答
3、 根据语境，补充下面句子省略号的内容，理解其含义。
对这件事我们的确很内疚，不过，假如当时我们知道的话，
当然就……
4、 你能举出历史上或身边有关坚守真理与宽容的例子吗？
（五）对文章的整体理解、把握，是对文章分析评价、借鉴吸收的基础。对文章中心意思的正确概括是对文章整体理解、把握的关键一环。请你写出本文的中心意思。（不超过60字）
（六）思考： 学习本文你会得到什么启示？
1 对本文内容的启示
2 对本文写法的启示
能力训练
1、 下面词语中加点字注音和解释都正确的一项是（ ）
A、 杀一儆百（jǐng使人警醒，不犯过错）
死有余辜（gǖ亏负、违背）
B、 毕恭毕敬（bì完全、十分）
长途跋涉（bá翻山岭渡江河）
C、 蜿蜒绵亘（gèn空间和时间上延续不断）
绰有余裕（chuō宽、缓）
D 苦思冥想（míng深奥、深沉）
娓娓忘倦（wěi形容谈话不倦或说话动听）
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