《你就是一道风景》教案1
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作者: 上传者：tomacc 日期：15-05-25 |
《你就是一道风景》教案
一、导入：
教师提问：各位同学的记忆里，有哪些美丽的风景让你在看到的一瞬间禁不住回头再凝望一眼，或者忍不住拿起手中的相机用快门记录下这个美丽的风景？
学生纷纷作答，各抒己见。
教师：欣赏了大家描述的这么多的美丽风景，老师也有几幅图片想和大家分享。
（幻灯片展示风景图片）
教师：除却这些，同学们难道没意识到你自己也是大千世界一道美丽的风景呢？人生处处皆风景，你就是一道风景。
二：朗读和感知
1、教师范读全文（老师要用有声语言的魅力去感染学生，点燃学生激情）
2、配以背景图片以及音乐
3、全班同学分段朗读课文
三：合作与探究
1、请找出课文中“你就是一道风景”的内涵？用原文回答。
明确：青春的活力 向上的精神 不灭的信念 闪光的心灵-----你就是一道风景！
2、请仔细品味课文中“你就是一道风景”的几个场景描写，思考：为什么你可以成为一道风景？
明确：运动场上-------曾努力过 永不停息
文艺舞台上-------参与精神-------- ---------自信心（强调这个文章主旨并进一步拓展升华）
辩论赛场上-------勇敢的站起来 坚持努力
四：互动游戏
1、 心里测试---让学生充分检测和审视自己的自信程度
教案《做最好的自己》教学目的：
引导学生在活动中全面、客观地认识自己，并能正确看待自己的优点和缺点，
重树学习和生活的自信。
教学重点：
用乐观的态度对待自己的缺点，给自己设定目标，充实而自信地学习、工作和生活，做一个快乐的、永远追逐兴趣并能发掘出自身潜能的人。
教学难点：
明白做最好的自己，需要勇于创造，不断地审视自我、完善自我、超越自我。
教学准备：
评价表、课件
教学形式：
自我思考、讨论、团体辅导。
教学过程：
一、 活动导入：
1、请你分别用拥抱或者握手、点头等方式，跟与你不同小组的5个同学问好，但是要注意安全。（在音乐声中进行）
2、导：在刚才的行动中，有的同学表现得非常热情，有的同学斯文、含蓄，我相信，你们都用了自己认为最好的问好方式送给了同学。在学习和生活中的每一件事情，我们是否都能做到最好呢？你了解自己吗？
二、 认识自我
1、请你利用手上的评价表，正确地找出自己的优点，并完整地填写下面的“现在的我”。
2、让学生展示自我评价的结果。（赞赏学生的自信，可以说：老师看得出来，你确实……）（抽问三个学生）
3、送给自己自信的鼓励。（两次）
4、在同学们眼里，我又是一个怎样的人呢？你能给同学一个真诚、不虚伪的评价和意见吗？(如果冷场，老师可以先作示范评价其中个别学生。)
5、听到意见的同学，你有什么想法呢？（指示接受意见的学生对给他意见的同学道谢）（抽问三个学生）
6、小结：认识自己是提高自己的基础，刚才的两个活动是老师给大家认识自己的方法。（课件显示）
三、正视缺点
1、两个活动的对比，很多同学都发现自己的评价过高或过低了。一个会正确评价自己的人，既要看到自己的长处，又要正视短处。正如俗话说，“金无足赤，人无完人”。只有不断改进自己的缺点，充分发挥长处，才能做最好的自己。（板书课题：做最好的自己）这就是今天老师要和同学们讨论的内容。
2、认真思考自己存在的缺点，并能主动地在小组中讨论，寻求最佳的纠正方法，填在评价表上。（小组讨论活动）
3、展示学生的方法，给予正确的评价和鼓励。（例如：我相信在你的努力下，一定会做到最好的；其他同学还有更好的建议吗？）（三个学生）
四、对比明理
1、展示各界名人的图片。
导：认识画面上的人吗？你可知道他们有什么成功之处？（三个学生）
刚才我们的同学都对他们的成功或成就感到敬佩，你们在意他们的外貌吗？为什么？（他们成功的光环已经掩盖了他们的缺陷。）
从他们的外貌与成功你想到了什么？（两个学生）
2、小结：世界的伟人们连自己不能改变的缺陷都能积极面对，更何况我们身上微不足道的缺点呢？用乐观的态度对待自己的缺点，只要有目标，就能充实而自信地学习、工作和生活，做一个快乐的、永远追逐兴趣并能发掘出自身潜能的人。
3、送给同学两句话。（课件出示）
五、提升自己
1、设定自己的目标，并写在评价表中，用自信获取成功。
2、展示其中的例子，肯定学生的理想和做法。（三个学生）
听听美国科学家爱因斯坦说出自己成功的公式，就是A=X+Y+Z! A就是成功，X就是努力工作，Y是懂得休息，Z是少说废话！他晚年在物理学界非常孤立。可是他依然无所畏惧，毫不动摇地走他自己所认定的道路。
六、心理暗示
请你设想面对一次失败的考试：（课件显示）（两个学生）
七、增强自信
欣赏短文，意识升华。
八、结束语：祝愿所有的同学每一天都能做到最好。
九、课外作业：
写一篇感受：谈谈活动课后的收获。。。。。。
附注：
曾志伟：以他1米60的身高和其貌不扬的长相，踏入影视界从当女孩子的替身开始，到如今香港影视界“大哥级”人物，曾志伟在香港演艺圈沉浮30年，尝遍酸甜苦辣。凭借着顽强的敬业精神，最终成为胖敦敦的搞笑高手 香港娱乐界“大哥”。
霍金：斯蒂芬·霍金教授是当代享有盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的科学家，当今的爱因斯坦。1963年，霍金教授被诊断患有肌肉萎缩症，即运动神经病。当时才21岁。医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年，他之所以能支持到今天并取得卓越成就，最主要的是他具有强烈的使命感和极其坚强的意志。霍金是个患了肌萎缩性脊髓侧索硬化症的残疾人，周身瘫痪生活不能自理，语音失常不能与人直接交流，但他绝顶的聪明与智慧。残疾没有击倒他，反而使他的才能发挥到了极致。霍金不愿意人们把他当做一个残疾人看待，他自己也在淡化残疾，但他的的确确是个残疾人，而且是个重度残疾人。人们在地球上各个角落里寻觅不见的东西、在太空飞行器上求索不尽的谜团，霍金坐在轮椅上回眸一望，便洞穿了时间和宇宙的起源，再向前一展望，便又极具前瞻性地预言到了它们的归宿。霍金的一生，是人类意志力的记录，是科学精神创造的奇迹。
贝多芬：德国最伟大的音乐家、钢琴家，二十六岁时开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，到去世前几年还写了多部巨作，为人类留下了无价的音乐宝藏，因此，世人尊称他为“乐圣”。
继续为祖国语言的纯洁健康而斗争
【教学目标】：
1、认识到正确使用语言的必要性，要重视语言的学习。
2、引导学生把握课文的中心论点并领会从大处着眼、以理服人的论说方法及技巧。
【教学重点和难点】：论说方法和技巧
【教学方法】：阅读为主，学生分析
【教学课时】：一课时
『教学程序』：
一、导入：
电视新闻中报导：德国汉语的学习已经从大学教育扩展到了初级教育、成人教育培训，人们学习汉语不仅仅是因为喜爱，还有就业的需要。不仅德如此，请大家翻到第19页：《海外学习汉语人数超过3000万》，用5分钟的时间阅读。（可以提炼信息，作为下次课前演讲复述的题目。）
师：学习汉语真的很重要，我们中国人更应该重视汉语的学习，并做到准确使用它。（读后）
二、阅读学习课文：
1、 20’学生阅读课文，找到文章的中心论点：继续为祖国语言的纯洁而斗争。
议论的对象是：语言文字的规范。
师：“继续”是因为44年前，《人民日报》发表了《正确地使用祖国的语言，为语言的纯洁和健康而斗争！》那篇社论。在今天的新时期，新环境下还有重提的必要。
2、为什么有必要呢？因为当前社会生活中语言文字使用混乱的现状。
作者以此引出议论对象，在文中有什么样的作用？提出问题，开启下文。
3、学生分析文章的论证层次？见板书。
有的同学感觉有难度，从每一段的归纳入手，在阅读开始时就要求动笔阅读。
逐步引导学生理解文意。
重点语段：2段，请分析这段的层次，结合课后练习题四。
问：这段论述的是什么？小观点：世界上任何一个统一文明的国家，都有通用的语言、规范的文字。
问：作者用什么论据证明这一看法的呢？
（1）发达和发展中国家都如此，只是规范形成方式有两种。（2）不统一的后果。——形成对比。
（3）历代王朝要求“书同文”、语同音的目的：政令畅通，国家统一。
3段：论述的是什么？“今天 ……社会主义市场经济越成熟完善，对语言文字规范化……要求越高…”
问：与第二段的论述有联系吗？是什么？
师：都是论述语言规范的重要性，从历史到现实，国内外的发展来证明，有历史的纵深感，又有现实性
论证严密，从大处着眼。
小结——问：这两段运用了什么论证方法？对比、举例。有概括有具体事实。
问：汉语言文字的演进是怎样的？甲骨文——金文——篆文——隶书——楷书。笔画趋简是趋势。
问：论述这个有什么作用（意图）？
师：批驳了计算机普及的信息社会，汉字可以使用繁体字的错误观点。从而证明了汉字规范是趋势，汉字简化是合理的。
问：那些语段是阐述这一内容的？4、5段。
问：他们论证的角度一样吗？不一样。第5段是对4段的补充扩展。4段侧重简、繁字的优劣对比，5段侧重在汉字的简化历史和规律性方面，使说理更完备、严密。
问：作者有没有提出自己的观点呢？有。
立论：加强法治，呼吁不负时代重任，继续为祖国语言的纯洁健康而斗争。
让我们回忆一下：生活中有没有语言文字混乱的现象？学生指出几种：
网络语言、广告及广告牌、门店名字使用繁体字
总结：可见本文的结构形式是哪一种？提出问题，分析问题，解决问题。
问：是不是所有的议论文结构都是这样呢？不。以后学到再分析。
板书设计：
提出问题：（1）归纳指出语言混乱的三种现象。 开启下文
分析问题：（2-6）规范语言的必要性和重要性。 深入而全面论述
三层：2-3阐述不同时代、国家都需要规范语言
4-5联系实际，举例论证，揭示汉语言文字演进的规律和趋势：普通话规范
6 汉字简化是符合这一规律的。
解决问题：站在维护“国家根本利益”的高度，呼吁法治，斗争 立论
五、短文三篇
【教学目标】：
1、从文章得到启示：重立信念，重树目标。
2、引导学生品味文学语言。适当背诵
3、排比、设问、反问、比喻修辞的运用
【教学重点和难点】：快速阅读
【教学方法】：诵读
【教学课时】：两课时
第一课时
『教学程序』：
一、导入：
现代诗人卞之琳有首诗中写到：你在看风景，看风景的人在看你。看来，每个人都能成为一道风景。《你就是一道风景》是我们要学习的新课文，文中对“风景”二字的诠释又有不同。那么，它有怎样的理解呢？让我们去领会吧。自由朗读
二、阅读学习课文：
在诵读中理解文章。
1、分组朗读各段：
重点字词：涓涓 皓月 旖 （迤逦） 丝绦 恬美 干瘪 涟漪
2、（1段）齐读：将前人的诗句用在自己的文章中，自然贴切，不生硬。同学们也在上次作文中用了第二课的词句，好好体会如何用才能变为自己的句子，才自然。
排比增强了语言的气势，更重要的是第一句描述了四种不同形式的风景：不同个性表现，这样铺陈，丰富了风景的内涵。第二句是第一句的相对补充，仍然就这四种风景阐述，突出“你”这道风景所拥有的独特内涵。普通的人都能做到，无须智力成绩，有人称之为EQ。
3、理解后两段：
问：第一段是概括性还是具体的表达？概括性的。
问：那么文中有没有具体表达？有，如2、3段。
男女生分读两段。
师：具体事例，形象的画面生动证明了“你就是一道风景”，激起人的奋斗激情。
4、齐读最后一段：要求充满激情、希望。
小结：每个人都有自己的长处，进入新的学习阶段，人生就拥有一次新的机会，一个重树自己形象的机会。谁都不愿被人瞧不起，那么就从这新的起点开始，改善自己，发扬长处，成功就不会远了。希望每个同学都能成为一道美丽的风景。不仅仅是别人眼睛看到的风光，而且有内涵。
三、朗读《让自己是最好的》。在读中解决生、难字。
板书设计：
第二课时
【教学目标】：
1、从文章得到启示：重立信念，重树目标。
2、引导学生品味文学语言。适当背诵
3、排比、设问、反问、比喻修辞的运用
【教学重点和难点】：快速阅读
【教学方法】：诵读
【教学程序】：
一、复习导入：默写
重点字词：涓涓 皓月 旖 （迤逦） 丝绦 恬美 干瘪 涟漪
二、学习《让自己是最好的》
●充满自信和希望的我们究竟应该怎样去做呢？带着问题请同学朗读课文。
1、分组朗读。
2、回答并选择语段，点拨。
（1）试试做最好的。
齐读“大千世界………而在于你要成为最好的。”
问：作者的意图是希望人们怎样？
作者用诗歌样的语言描述，希望人们成为“最坚强的小草，最纯的一滴水，最亮的星星”。立足于本身，做好自己。
（2）指名朗读第7段。
问：本段与上文联系紧密吗？是，是对第二段更具体的描述。立足本职工作。
（3）齐读下一段。本段表述的是什么？
人应认识自己，提出切合自己的目标，脚踏实地地努力。
三、学习《回忆与希望》
1、朗读课文
2、回答问题：
问：作者提出哪两种吃葡萄的方式比喻哪两种人生态度？
作者巧妙比喻两种人生态度（两种人） ：“享受今天，把美好记忆留给昨天；忍受今天，把美好希望寄托在明天。”
齐读第一段。
问：两种不同的效果是什么？ 作者认同那种人生态度？后者。
女生诵读第二段
板书设计：
爱迪生：他一生只在学校里读过三个月的书，但他勤奋好学，勤于思考，并发明了电灯、留声机、电影摄影机等一千多种成果，为人类作出了重大的贡献。美国科学家、发明家爱迪生（1847—1931年），童年生活非常困苦，常在火车上兜售糖果、点心和报纸。有一次，在火车上卖报时，一个心毒如蛇而力大如牛的火车管理员粗暴地打坏了爱迪生的耳朵，从此，爱迪生成了聋子。
以后，爱迪生常说：“我真得感谢那位先生，在这个嘈杂的世界上，是他使我清静下来，不必堵着耳朵去搞实验了。”
2、
五：拓展与延伸
1、请全体同学仿照文中三幅“你就是风景”的图画的写作方式，采用先抑后扬的手法，结合自己的人生经历，仿写一段文字。
2、学生分组交流写作成果。
3、小组代表朗读本组最佳创作作品，分享交流。
六：补充与升华
1、励志诗歌
如果你认为自己会被击倒，你就会被击倒。
如果你认为自己没有勇气，你就不会有勇气。
如果你想赢，可是你认为自己不会赢，
那么，你几乎不可能会赢了！
如果你认为自己将要失败，你就已经失败了。
在这个世界上，成功孕育于一个人的心----全都在那颗心上。
如果你认为自己与众不同，你就是！
你得尽可能想得美，你得先确定自己是个什么东西，
你就可以赢得任何奖牌。
人生的战斗并不永远靠向那些比较强壮的人，或比较快的人。
可迟早赢得胜利的，将是---那个以为自己能够的人。
2、将文中“你”换成“我”大声朗读
3、全班齐读全诗，情感升华。
课堂小结 ：
世上被人赞誉的美景大都别具风采。大凡能被我们记忆的人大都富有个性。让个性伴你，你便能充满自信的活着，站着是一座山，倒下便是路基；完整时给人启示，粉碎时使人警醒。你不比别人多，也不比别人少，你不用注视人们的眸光便可知道，你在阳光下发表宣言：你就是一道风景！
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