三维目标：

1.了解科学“24小时”的有关知识，感悟人生哲理。

2.品味准确、生动、有趣的语言。

3.培养自主、合作、探究的方式，培养良好的世界观、价值观。

学习重点：

1.了解“24小时”。 2.感悟“24小时”。

难点：品味准确、生动、有趣的语言。

学法：自主、合作、探究。

教具：多媒体。

教学过程：

一、导入。

我先请同学们抢答一个问题，看谁的思维最敏捷：一分钟你能做什么？

（2---3生发言。）

同学们的思维很活跃，不过，还有一点大家没想到，那就是：你可以飞翔。一分钟，地球可以驮着我们围着太阳飞行1800公里，飞翔的同时，地球还可以带着我们围着地轴不停地转圈，就在我们说话的这会儿，恐怕已经转了约30公里了。

很奇妙吧！想了解更多的奥妙吗？今天我们一起来学习一篇关于时间的科普小品文——《科学24小时》。

二、了解“24小时”。

（一）活动一：寻找科学知识。

速读课文，思考：文中介绍了有关24小时的哪些科学知识？画出相关的语句，一会儿读给大家听。( 3---5生发言。)

小结：本文介绍了24小时的由来和规律特点。

（二）活动二：感受科学的奥妙。

你认为哪些知识最奇妙？再读课文，选择你认为最奇妙的一处做上标记。

（学生找到后）以小组为单位，交流知识，推选出代表把你们组认为最奇妙的知识讲给大家听。( 3---5生发言。注意引导学生读文本，再进行合理推理、想象。重点分析第3节 、第5节)

小结：生活中平凡的24小时竟然蕴含着如此丰富、奇妙的科学知识。

（三）活动三：品读科学语言。

这些知识，地理课本上都有具体的表述，我们来看一段：（ 多媒体展示一段地理课本上关于地球自转、公转的表述，约50字）

与我们课文中的表述相比，你更喜欢哪一种？

（学生思考后交流，3---5生发言。引导学生重点分析第6节、第７节，体会语言的准确、生动。注意指导学生朗读。）

小结：作者用准确简洁而生动形象的语言为我们介绍不仅仅是科学知识，还有他对“24小时”的感悟。

三、感悟“２４小时”。

（一） 活动一：倾听作者。

作者由“２４小时”感悟出怎样的人生哲理？( 2---3生发言。)

（二） 活动二：倾听名人。

古今中外，但凡成功人士都很关注时间，珍惜时光。大家能说出一些名人珍惜时间的格言、警句或故事吗？( 3---5生发言。)

（三） 活动二：倾听时间。

我们常常感慨时光易逝，它悄无声息地带走了我们的青春。其实，时间是有声音的，只要我们用心去感受。不信，你听……（多媒体播放时钟的声音，十秒）

这是十秒钟，清说说你的内心感受。( 学生畅所欲言)

我们生命的长河又流逝了宝贵的十秒。

十秒钟，很短，短得我们来不及思考如何度过，它就匆匆溜走；

然而，十秒钟，也不短。十秒钟，篮球场上可以组织一次有效的进攻，改写比赛的结局；田径场上可以产生一个世界冠军，刷新世界纪录；平均每十秒钟，地球上就有约36英亩土地被沙化，全世界约有20个生命因疾病或意外而死亡；十秒钟，地球已在公转的轨道上前进了约300公里，而太阳也用消耗了5000万吨所换得的光和热普照大地；十秒钟，你可以拉着妈妈的手说声“妈妈，我爱你”，也能够对帮助过你的人真诚的表达一次感谢……

而我、你、我们大家，又浪费过多少个宝贵的十秒，甚至十分钟、十个小时？

此时此刻，你有什么话要对大家说吗？（引导学生结合自身经历谈如何珍惜时间）

结束语：古有云：“志士惜年，贤人昔日，圣人惜时。”我们可能不是志士、贤人，但我们可以像圣人一样珍惜每一年、每一天、每一时，合理利用我们生命中的每分每秒!