《武松打虎》教案8
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作者: 上传者：admin 日期：14-11-30 |
《武松打虎》教学设计
教学目标：
1、理解课文内容，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。
2、在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
3、学会本课的生字词。
4、有感情地朗读武松打虎的部分。
教学重难点：
在理解课文的基础上分清事情的前因后果。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，导入新课。
《武松打虎》是根据我国明代著名小说《水浒传》中的片段改写的，展示武松打虎1，武松打虎2，武松打虎3。
二、提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？
《武松打虎》讲的是谁的故事？简单介绍一下这个人。
三、指名读课文。
提出要求：
(1)注意字音是否读正确。
(2)注意读通顺。
纠正读音。
(1)纠正读错的字音。
(2)出示生字卡片，练习读准生字的字音。
冈：读gāng,不要读成gǎng。
榜：读bǎng，是后鼻音。
耻：是翘舌音，不要读成cǐ。
脊：读jǐ，不要读成jí。
拳：是前鼻音。
酥：是平舌音，不要读成shū。
四、指导分段。
提问：课文的三段应该怎样分？后面的括号该填写那些词语？
（上冈）——（打虎）——（下冈）
通过以上的填写，可以看出课文是按照什么顺序写的？
五、讲读题记。
1、对照《水浒传》原著，了解武松喝酒的内容，感受武松豪爽的性格。
2、自读课文，思考课文描写的情节表现了武松怎样的性格。
六、作业。
熟读、理解课文，思考课后题。
第二课时
一、复习巩固。
（1）谁能用自己的话简要复述课文的主要内容。抽生回答。
（2）通过上节课学习，我们知道作者通过抓住武松的心理描写，刻画了一个勇敢无畏、豪迈倔强的英雄形象。
（3）课文中作者还刻画出了武松怎样的英雄形象呢？让我们走进武松打虎的精彩场面去感受一下。
二、新课学习。
（1）生快速浏览课文第二部分，思考武松打虎的过程是按什么顺序写的？分为哪三个层次？
时间顺序，分成四个层次。
（2）抽生回答。（老虎出现——老虎进攻——武松进攻）
（3）分析人虎搏斗的精彩场面。可分为几个回合？
4回合：
第1回合：老虎按，武松轻松逃开。
第2回合：老虎掀（武松已经上老虎背上了），武松还是纹丝不动。
第3回合：老虎剪，武松再次逃开。
第4回合：老虎没招了，被武松打死。
（4）出示第一回合的学习提示。
朗读——用你喜欢的方式朗读第5自然段， 把语句读通顺。
勾画——用不同的符号勾画出描写老虎和武松动作的语句，细细品味。
交流——3分钟以后，给大家说说你从勾画的语句中体会到了什么。
（5）抽生汇报、交流。
（6）总结学法：朗读、勾画、交流。
（7）出示第二回合自学提示，学生小组学习。
朗读—朗读第六自然段，看谁读得更流畅、更富有感情。
勾画—勾画出武松的动作和老虎的变化的句子，比比谁勾画得更完整。
想象—边朗读边想象当时的精彩情景！
交流—武松怎样用棒打，怎样按住老虎拳打脚踢，最后把老虎打死的。
（8）抽生汇报、交流。
三、总结全文，深化中心。
（1）感受了武松打虎过程之后，你想对武松说些什么呢？
请以“武松，我想对你说……”为话题，说一两句话。
（2）总结：
这节课，我们跟随着作者，穿越时空，来到了景阳冈，目睹了武松打虎的全过程，品味了作品语言的魅力，初步学习了评价一个人物。让我们在音乐声中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（《好汉歌》再次响起）
四、完成课后习题。
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