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一、默读课文，完成下列目标：
自学积累字词。阅读作者的相关资料。
1、给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。
乙醚（mí ） 虫豸（zhì ） 硌（gè ） 犁铧（lí ）（huá ）
脐带（ qí ） 真谛（ dì ） 噎（ yè ）筛糠（ shāi ）（kāng ）
jié（ 睫 ）毛 口干舌zào（ 燥 ）遮bì（ 蔽 ） 遗hàn（憾 ）
2、根据下列的解释，写出相关的词语。
（1）指死亡的期限。（ ）
（2）虫子。泛指虫类小动物。这里比喻碌碌无为的人。（ ）
（3）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。( )
（4）比喻因惊吓或受冻而身体发抖。（ ）
3、本文节选自 ＿＿＿＿ ，作者是 ＿＿＿（国）作家 ＿＿＿＿（人名），其代表作有 ＿＿＿＿＿、＿＿＿ 等
补充资料：简介作者：圣埃克絮佩里，是一位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。航空事业发展初期，飞行是十分危险的。飞机性能差，机场设施简陋，天气情报的不完全，从未有人飞行过的路线，数不清的意外，使每一次飞行都像从地狱门口经过。作者就是在这种情况下，与同事们为法国开辟了多条邮政航线，为航空事业做出了杰出贡献，受到政府的嘉奖。同时他又是一位出色的作家，虽然那时航空领域还像是一片未开垦的蛮荒之地，但却给了他全新的生活体验，使他充满了生活的激情。他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。他的代表作之一《小王子》是人们熟知的，读过的人一定会被作品中真挚的情感和深邃的哲思所吸引。作者钟爱着他的事业，他的生命是飞行的生命，在反法西斯战争中，他毅然参战，要求到前线执行飞行任务，在与敌人的空战中英勇牺牲。
二、速读课文，回答下列问题：
速读要求： ①默读，不要朗读，力戒回读。(培养学生专心阅读的能力)②调整阅读速度。（根据阅读材料和阅读时间而定）③抓住内容要点、关键词句来阅读。④标出段前序号。
1、 请用一句话概括文章的内容。提示：（可在题目加前后词语，概括应该包含人物+事件）
2、 下面请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些死亡危险？（提示：有针对性速读1.2小节）
3、 跳读课文，找出表达作者心情的句子，梳理作者的心理变化过程。（结合完成课后习题一）
三、品读，探寻作者的人生追求：
到底是怎样一种力量使他能由最初的绝望恢复平静与乐观呢？请品读12至21自然段中你认为富含人生哲理的句子，理解其深刻内涵。让我们一起从文章中找找答案。
四、拓展迁移：
1、后事追踪，拓展迁移：
即使是绝望，仍要选择上路；即使是面对死亡，仍要选择卷土重来。圣埃克絮佩里就是这样的人。（教师补充作者简历）
在服兵役期问通过了飞行员合格证书。尝试过多种职业之后，他成了民航驾驶员，
先后驾驶过邮运飞机和法航班机。当时飞行还是一件冒险的事情。很幸运，他们在绝望的情况下，在沙漠里跋涉坚持了五天五夜之后，被一支骆驼商队救出。但幸运之神不可能永
远眷顾他……
1944年尽管他当时已经超过了年龄限制，在他努力的争取下，还是又服起了兵役。7月31日，他为了拍摄法国南部的地面军事情况，为盟军着陆作准备，驾飞机从法国科西嘉岛起飞，去地中海及阿尔卑斯山上空执行空中侦察任务，结果一去不返……没有人知道，刹那间发生了什么，没有人知道，刹那间这位飞行家兼作家的圣埃克絮佩里有多少感受要抒写。这一切都成为了永远的遗憾。
2004年7月，法国文化部的打捞小组正式宣布，他们在马赛外还发现了60年前失踪的圣埃克絮佩里驾驶的飞机残骸，从而揭开了他的生死之谜。
20纪初，飞机制造技术不完善，信息技术还不发达，天气预报也不准确。因此当时的每一次飞行都是一次冒险，飞行员每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，自从莱特兄弟制造了飞机后，有很多飞行员把自己的生命永远留在了蓝天之上，开辟新的航线既是一种探险更是一种冒险。你认为作者的这种冒险值得吗？请说说你的看法。
2、学习了这篇课文，你学到了什么？或得到了什么启示？（示例：遇到困难要继续前进，而不是畏缩退让）
五、作业设计
1、小练笔：
多年来，当人们做过登月飞行和无数次的太空飞行后，回首当初的来时路，人们不由对这些飞行英雄肃然起敬，如果我们要在法国的凯旋门前为这位飞行英雄立一块纪念碑，你打算在这块碑上写下一段怎样的话呢？
2、推荐阅读：课外阅读圣埃克苏佩里《小王子》。
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