《礼拜二午睡时刻》教学反思
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作者: 上传者：admin 日期：14-10-07 |
《礼拜二午睡时刻》教学反思
孟州一中 邓文华
2011年焦作市高中语文优质课大赛决赛结束了，这样高水平高层次的活动，我第一次参加，学了很多东西，也找到了自己与高素质选手之间的巨大差距，这次活动，给了我很大的鞭策和激励。
我抽到的课是选修教材《外国小说欣赏》中的《礼拜二午睡时刻》，这是获得诺贝尔文学奖的拉美魔幻现实主义作家加西亚·马尔克斯的短篇小说，。
文中细节很多，又都很难理解，学生接触文本后会提出很多的问题，究竟采取什么样的课堂形式，我和同事们进行了很多探讨，最终鉴于学生预习后的表现，决定采取让学生提出问题，教师引导，带动学生进行问题探究的课堂形式。
由于自己大赛经验少，心理素质相对较差，在课堂上缺乏应变能力，所以对于课堂上随机生成的问题处理起来感觉有难度。当我抛出问题，而学生没有按预设的答案去回答时，自己就慌了神，对于学生的回答处理得不够巧妙，导致课堂在时间的把握上前松后紧，后半节课重难点问题（情感的处理方式——节制）的处理没有达到自己满意的效果。课后，我陷入了深深的反思之中，总结以下几点：
第一，对教材的分析与探究一定要全面、彻底。不能因为自己感觉在整体上已经把握全文而忽视小的细节，必须尽可能地去发现文中每一个问题，也必须尽可能地去解决这些问题。
第二，作为青年教师，必须尽快提高自己调控课堂的能力，在教学实践过程中，对课堂和学生要有充分的准备。不仅要备教材，更要备学生，对于学生在课堂上随时提出的问题，应该做出积极的回应，这样才能充分调动学生的积极性，提高课堂教学效果。忽视一个学生提出的问题，就有可能导致教学活动的失败，甚至错过一次教学研究的发现。
第三，不要在课堂上试图去控制学生。我们很容易设计有利于自己讲课的问题，或者下一个套，让学生似懂非懂地往里钻。应该放手发动学生，充分尊重学生的思维能力和创造能力，这样才能促使教学活动走向成功。
第四，语文教师必须有一定量的阅读积累和丰厚的知识储备。书到用时方恨少，在课堂上如果想满足学生的知识需求，就不能只局限于文本之内的教学，否则，就会令学生生厌，使教学处于被动的地位。
如果说我这一节课还有一些亮色的话，那就是我能够引导学生深入文本，学生在文本中发现问题，然后经过深入思考，积极探讨，达到解决问题的目的，使学生真正理解了文本，这应该算是符合学生的认知规律吧。
经过这次活动我认识到了自己的不足，尤其是亲眼目睹了同龄选手的精彩表现后，内心更是深受触动。在以后的教学中，必须潜心钻研，深入探讨教育教学规律，使自己尽快成长起来。最后，感谢党老师和其他同行们给我的这次宝贵的机会，使我收益颇多。
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