《我最好的老师》教案4
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作者: 上传者：admin 日期：14-02-13 |
21、我最好的老师
教材简析：
《我最好的老师》是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文。课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。
3、认识到不迷信书本，不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
教学重难点：
把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。
准备：
生词、重点语句的课件。
一、导入学习
1、出示小诗，师生共同欣赏。
师范读，生小声读。
2、交流最难忘的老师。
[下面，请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过我们？在这么多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢？]
3、板书课题，导入。
今天，我们要随着作者去认识一位特别的老师。请大家齐读课题。（师板书课题）
二、整体感知，把握主要内容。
1、自读自学提示，明确学习任务。
[这是一篇略读课文。课文前面有一段自学提示，请大家自己读一读，把我们这节课要解决的问题画下来。]
①自己读画。
②交流。（师简略旁书问题）
2、初读课文，提出要求。[今天，我们就要带着这些问题来学习课文。首先，请同学们带着第一个问题自由朗读课文。在这里，老师还有一个要求：把每个字的音读准，把每一个句子读通顺]
（1）学生自由读文，思考问题。
（2）认读词语。
（3）学生交流课文的主要内容。
[同学们可真会读书，真会思考。会思考可是一种可贵的学习品质。]
三、探究老师的个性。
1、从朋友的评价入手，给怀特森先生角色定位。
[面对怀特森先生出乎意料的举动，作者的朋友可有不同看法。]
课件出示句子。①指名读。②从这段话中，你读懂了什么？③理解“糊弄”。[看来，作者的朋友对怀特森持强烈的反对意见。]
[在朋友眼中这一位糊弄人的老师为什么成了作者最好的老师呢？这就是我们要弄清楚的第二个问题。]
2、找出评价的语句，指导朗读。
[在弄清楚这个问题前，我先请同学们在第1自然段找到作者评价怀特森先生的一个句子，用“ ”画下来。]
①指名读，出示句子。
②作者眼中的老师是什么样的？
[怀特森先生是一个有个性的人，他的个性表现在——（教学方法独特），他与众不同的教学方法真是——（出人意料。）]
读读这个句子，读出老师的个性来。
③指导朗读，点读、齐读。
3、体会老师的独特、出乎意料。
[那么，老师的哪些事情让作者出乎意料呢？默读课文1—5自然段，找出有关语句画上“ ”，并在旁边写下自己的感受。]
①学生自学，寻找答案。
②交流。
A“当他把卷子发下来的时候——所有同学都得了零分。”
a 谈感受。
b 理解“目瞪口呆”。作者为什么目瞪口呆？
c 还有哪些字眼让你体会到作者的惊诧来？
d“目瞪口呆”的只是作者一个人吗？读出全班同学的那些惊诧来。
e 一个人得零分在情理之中，在意料之中，可全班同学都得零分，叫人怎么想也想不到，这就叫——（出人意料）
所以，作者说“他是一个……的举动。”
B“很简单,”怀特森先生……得分不成？
a 最初老师的这种解释，我们接受吗？从哪看出来？
b 假如你是怀特森先生的学生，你现在怒火中烧，你回到家中，你会怎样向你的妈妈去学怀特森先生说这一番话？自由读一读,点读。
c 我们愤愤不平，可怀特森依然我行我素，振振有词，真是个性十足。齐读句子，没有出示，他是一个很有个性的人……。
[考试的结果出乎意料，怀特森先生的解释更是出乎意料。还有哪些地方让人出乎意料。]
C“为此，他特别强调……”
a据老师了解，西方国家升中学不考试的，凭的就是这张成绩单。孩子们有时甚至把它看得比生命还重要。你认为，老师该不该把零分写进我们的成绩报告单?交流自己的看法。
b 我们的出乎意料却在老师的意料之中。他出乎意料的举动，希望我们记住什么呀？（齐读）
c 原来如此，就为了这么一句——“不要让自己的脑子睡大觉”花了一整整一节课的时间，全班同学付出零分的惨痛代价。这真是个教训，这个教训让学生刻骨铭心。
d 其实他所做的一切，也是为了告诉我们“每一个人都应该具有——”出示句子，齐读，谈谈你对这句话的理解，[板书]再读。
e 这就是他的个性所在，这就是他的魅力所在，所以，作者说“他是一个……”
四、探究最好。
[同学们，书读到这里，我们读出了一个个性十足的老师。与其说他个性十足，不如说他用心良苦。他如此用心，到底教会了我们什么？请大家静下心来，读读课文最后三个自然段，划出有关句子，并在旁边写出自己的感受。]
1、学生自学。
2、交流。
重点理解，“不要迷信书本，不要迷信权威。”
a齐读。
b谈谈你的看法。
c古往今来，正是人们一个个对书本的打破，对权威的推翻，才有了这个社会的进步。那么，你知道有哪些不迷信书本，不迷信权威的事例吗？
[同学们，这就是老师教给我们的全部，这就是老师的良苦用心。学到这里，你知道什么说怀特森先生是他“最好的老师”了吗？]
3、回归“最好”。
学生总结课文内容，回答问题。
4、那么，你喜欢这样的老师吗？为什么？
5 【是呀，我们都喜欢这位个性十足，教学方法独特，教给我们重要道理的老师。所以，当朋友这样评价老师时]
出示句子：“我告诉他，不，你的看法错了。”齐读。
五、总结课文。
是呀，在作者眼中，怀特森先生就是最好的老师。让我们记住这个最好的老师记住这位老师给我们的人生启示。齐读。同时，也希望同学们能够记住自己最好的老师。
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