《更衣记》导学案
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作者: 上传者：admin 日期：13-05-18 |
《更衣记》导学案
教学目标：
1、了解我国的服饰文化 2、了解作者对服装日新月异变化的简介
3、体会张爱玲散文的深层意蕴
教学重点：
1.了解我国的服饰文化 2.了解作者对服装日新月异变化的简介
教学难点：体会张爱玲散文的深层意蕴
教学方法：文体引导——小组合作——课堂交流
教学安排：1课时
教学过程：
一、梳理文章结构，并概括层意。（速读文本，圈点勾画关键词句，然后概括）
第一部分：第1、2段，由晒衣服而引起对服装的回忆。
第二部分：第3至第13段写清代服饰变化。
第三部分：第14至第24段，写民国时期的服装特点。
二、文本赏析：（基础能力层级C）
1、阅读课文第二部分，探讨如下问题：（跳读课文，画出相关语句后概括）
⑴、课文3—6节中，介绍了清代服饰哪些特点，反映了什么样的社会现实？
明确：特点：没有什么时装可言，流行着极度宽大的衫裤，有一种四平八稳的沉着气象；对于穿着有着严格的规律，仅有姑娘的“昭君套”，为阴森的冬月添上点色彩。
社会现实：世界迂缓、安静、齐整，等级制度森严，思想禁锢，社会少有活力。
⑵、课文第7节中说“对于细节的过分的注意，为这一时期的服装的要点”，这反映了时人什么样的心态？
明确：反映了中国有闲阶级一贯的态度：不停地另生枝节，放恣，不讲理，在不相干的事物上浪费了精力。
⑶、清代末年，服装产生了什么样的变化，各反映了时代什么特点？请结合课文具体阐述。
明确：（1）服装变小、变紧，（以女装而言，袄子套在身上像刀鞘，紧身背心使女人看上去像一缕诗魂，铅笔一般瘦的裤管给人“一种伶仃无告的感觉”；）
时代特点：政治动乱，社会不靖，社会处于一种“过渡时代”，百姓生活“颠连困苦”。
三、主题探究（基础能力层级D）(小组讨论，联系背景)
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| 标题： |
《更衣记》导学案 |
| 文件大小： |
7K |
| 文件格式： |
rar |
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