《鞭贾》讲学案
教学目标：
1、知识与能力：识记文学文化常识；积累文言基础知识，逐步培养阅读浅易文言文的能力；学习本文借用寓言故事说理的写作技巧和生动传神的语言。
2、过程与方法：整体感知，多诵多读，掌握文学文化常识。
3、情感态度与价值观：了解作者对现实的批判和对现世的忧愤之情，增强时代的责任感。
教学重点：识别积累文言基础知识，学习本文比喻手法的运用和生动传神的语言描写。
课时安排：两课时
课前预习:
一、解题：
文章以“鞭贾”为题，其实只是文章主旨的一个引子，即用卖鞭人的话来影射当时的官员，体现出了作者高度的智慧和高超的行文技巧。
二、了解作者：
柳宗元，字子厚，河东人，唐代唯物主义思想家和杰出的文学家。他21岁考取进士，在政治上有理想，有抱负，参加了主张革新政治的王叔文集团，革新失败后，被贬为永州司马，后改任柳州刺史，47岁死于柳州。在文学上他与韩愈一道倡导了中唐的古文运动，在文艺理论和创作实践上都有卓越贡献。
三、分析背景：
中唐时期社会上流行着一种很不好的风尚，许多官员好高骛远，往往认为自己的才能与地位不相符，片面地追求那些高爵位以炫耀自己。如此之势，引起了社会上一种广泛地追逐虚名而不重务实的浮夸之风，柳宗元有感于这种社会风气的危害之重，而借卖鞭者之言讽刺世俗之风。
四、给下列字注音
鬻( ) 蹙( ) 蹇仄( )( ) 翱( ) 濯( ) 遨( ) 栀( ) 坂( ) 踶( ) 曷( )
五、断句：
用“/”给下面的语段断句。
复 之 以 五 十 则 伏 而 笑 以 五 百 则 小 怒 五 千 则 大 怒 必 以 五 万 而 后 可 有 富 者子 适 市 买 鞭 出 五 万 持 以 夸 余
六、问题探究：
文章为何对鞭的色泽进行详细的描绘，有何具体的作用？请简要分析。
疑难问题:
走进文本
一、词句梳理：
1、翻译划线句子
（1）有富者子，适市买鞭，出五万，持以夸余。视其首，则拳蹙而不遂。
（2）今之栀其貌、蜡其言，以求贾技于朝者，当分则善，一误而过其分则喜，当其分则反，怒曰：“余曷不至于公卿？”然而至焉者亦良多矣。
二、当堂训练:
（一）．文言实词训练：
1、多义词，下列各组句子加点词的意义相同的一项 ( ）
A.其贾宜五十 以求贾技于朝 B.吾爱其黄而泽 不爱珍器重宝肥饶之地
C.其行水者一去一来不相承 马相踶 D.当其分则善 当其有事
2． 词类活用，下列各句中的词语有活用现象的一项是（ ）
A．其贾宜五十，必曰五万 B.视其首，则拳蹙而不遂
C．举之，翲然若挥虚焉 D.今之栀其貌、蜡其言
3．通假字，下列各句中有通假字的一项是（ ）
A.余乃召僮爚汤以濯之 B.其理若粪壤，无所赖者
C.则遬然枯，苍然白 D.其节朽墨而无文
（二）文言虚词训练
4．下列各组句子加点词的意义和用法的判断正确一项（ ）
①市之鬻鞭者 ③翲然若挥虚焉
②泽者蜡也 ④马踶不已，坠于地，伤焉
A.①和②相同，③和④相同 B.①和②不同，③和④不同
C.①和②不同，③和④相同 D.①和②相同，③和④不同
5.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项（ ）
v A.出五万，持以夸余 余乃召僮爚汤以濯之
v B.则遬然枯，苍然白 富者不悦，然犹持之三年
v C.视其首，则拳蹙而不遂 子何取于是而不爱五万
v D.掐之灭爪 而责其大击之效
（三） 文言句式训练：与“以求贾技于朝者 ”句式特点相同的一项是（ ）
v A.持以夸余 B.向之黄者栀也，泽者蜡也
v C.复之以五十，则伏而笑 D.后出东郊，争道长乐坂下
（四）、把下列语句划线部分翻译成现代汉语
（1）视其首，则拳蹙而不遂；视其握，则蹇仄而不植
（2）以夫空空之内，粪壤之理，而责其大击之效，恶有不折其用，而获坠伤之患者乎！
三．请结合全文，回答以下问题：
（1）鞭的特点与某些官员的特性有何相同之处？
(2)作者在对鞭的描述时进行了由色泽到质地的描绘，这样写有什么意义？请简要分析。
(3)如何理解本文的社会意义？对我们的现实世界有没有指导意义？我们该如何借鉴本文的思想？
四、拓展阅读。思考下文给我们带来了哪些启示
卖柑者言（〔明〕刘基
杭有卖果者，善藏柑，涉寒暑不溃。出之烨然，玉质而金色。置于市，贾十倍，人争鬻之。予贸得其一，剖之，如有烟扑口鼻，视其中，干若败絮。予怪而问之曰：“若所市于人者，将以实笾豆，奉祭祀，供宾客乎？将炫外以惑愚瞽也？甚矣哉为欺也。”
卖者笑曰：“吾业是有年矣，吾赖是以食吾躯。吾售之，人取之，未尝有言，而独不足子所乎？世之为欺者不寡矣，而独我也乎？吾子未之思也。今夫佩虎符、坐皋比者，洸洸乎干城之具也，果能授孙吴之略耶？峨大冠、拖长绅者，昂昂乎庙堂之器也，果能建伊皋之业耶？盗起而不知御，民困而不知救，吏奸而不知禁，法斁而不知理，坐糜廪粟而不知耻。观其坐高堂，骑大马，醉醇醴而饫肥鲜者，孰不巍巍乎可畏，赫赫乎可象也？又何往而不金玉其外，败絮其中也哉！今子是之不察，而以察吾柑！”
予默默无以应。退而思其言，类东方生滑稽之流。岂其愤世疾邪者耶？而托于柑以讽耶？
启示：
五、模拟试题：
阅读下面的文言文，回答1~5题。
阳城字亢宗，定州北平人。城谦恭简素，遇人长幼如一。远近慕其行，来学者迹接于道。闾里有争讼，不诣官而诣城决之。有盗其树者，城遇之，虑其耻，退自匿。尝绝粮，遣奴求米，奴以米易酒，醉卧于路。城怪其故，迎之，奴未醒，乃负以归。及觉，痛咎谢，城曰：“寒而饮，何责焉？”岁饥，屑榆为粥，讲论不辍。或哀其馁，与之食，不纳。山东节度府闻城义者，发使遗五百缣，戒使者不令返。城固辞，使者委而去，城置之未尝发。会里人邹俶欲葬亲，贷于人无得，城知其然，举缣与之。李泌为宰相，言之德宗，召拜右谏议大夫。初，城未起，缙绅想见风采。既处谏诤官，士以为且死职，天下益惮之。及受命，它谏官论事苛细纷纷，帝厌苦，而城浸闻得失且熟，犹未肯言。及裴延龄诬逐陆贽等，帝怒甚，无敢言，城闻，曰：“吾谏官，不可令天子杀无罪大臣。”乃上疏极论延龄罪，慷慨引义，申直贽等，累日不止。闻者寒惧，城愈厉。帝大怒，召宰相抵城罪。坐是下迁国子司业，简孝秀德行升堂上，沉酗不率教者皆罢。躬讲经籍，生徒斤斤皆有法度。薛约者，狂而直，言事得罪，谪连州。使捕迹，得之城家。城坐吏于门，引约饮食讫，步至都外与别。帝恶城党有罪，出为道州刺史。至道州，治民如治家，宜罚罚之，宜赏赏之，不以簿书（注）介意。月俸取足则已，官收其余。
注：簿书：官府中的文书簿册。
1. 下列句中加粗词的解释，不正确的一项是（ ）
A. 及觉，痛咎谢 咎：归罪、责怪 B. 屑榆为粥，讲论不辍 屑：碎末
C. 城固辞，使者委而去 委：丢下 D. 简孝秀德行升堂上 简：选拔
2. 下列各句中划线的词语在文中的意义与现代汉语不相同的一项是（ ）
A. 而城浸闻得失且熟，犹未肯言 B. 慷慨引义，申直贽等
C. 躬讲经籍，生徒斤斤皆有法度 D. 宜罚罚之，宜赏赏之，不以簿书介意
3. 以下句子分别编为四组，全都表现阳城清慎正直的一组是（ ）
①城遇之，虑其耻，退自匿
②城固辞，使者委而去，城置之未尝发
③乃上疏极论延龄罪，慷慨引义，申直贽等
④躬讲经籍，生徒斤斤皆有法度
⑤城坐吏于门，引约饮食讫，步至都外
⑥月俸取足则已，官收其余
A. ①④⑥ B. ①⑤⑥ C. ②③④ D. ②③⑤
4. 下列对原文有关内容的叙述与分析，不正确的一项是（ ）
A. 阳城的品行深受人们的景仰。远近的人都仰慕他的品行，前来求学的人接连不断，当地的人有了争执，就请阳城来裁决。
B. 阳城为人宽厚仁慈。对于偷盗他家树的人，阳城退步避让，以免对方羞愧；对于擅自以米换酒喝并醉倒于路的仆人，阳城将他背回了家，并宽慰他，让他不必自责。
C. 阳城忠于职守，直言敢谏。他虽不如其他谏官那样对政务事必躬亲，但在大臣遭陷害，无人敢言时，他却能不惧触犯君威，挺身而出，仗义执言。
D. 阳城教化有道。他担任国子司业，对于太学诸生，奖掖孝道德行出众者，斥退酗酒不遵守教化者。在他的教育下，太学诸生都能严守法度。
5. 把文言阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（5分）
（1）或哀其馁，与之食，不纳。
（2）使捕迹，得之城家。 |