《为你自己高兴》教学设计2
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作者: 上传者：admin 日期：12-11-22 |
《为你自己高兴》教学设计
教学目标：
1、知识目标：整体把握全文，理清全文的论证结构，学习文章的论证方法。
2、技能目标：培养学生提炼关键语的能力，养成边读书边圈点批注的习惯；培养学生理解和品位语言的能力。
3、情感目标：理解课文阐述的主旨，指导学生面对现实，正确看待自己，找好自己的人生坐标。
教学重点：把握领会文章的主旨；学习文章的论证方法。
教学难点：全面理解“平凡而充实的，问心无愧的存在”一句的内涵。
教学方法：勾画圈点法 自主探究法学生诵读点拨法任务驱动法，
教学过程：
一、提出问题，激发兴趣，导入新课。我先提出个问题——让学生们思考怎样才能享受生活的幸福？然后导入新课——今天著名作家刘心武的《为你自己高兴》就告诉我们，无论生活是给我们笑脸，还是苦酒，我们都要保持一种平凡知足的心境，做个平凡中的快乐之人。只要我们快乐，就会执着地追求，享受生活的幸福！
二、朗读课文（检查课前准备）。课前同学们已经读了这篇文章，随机找几位学生有感情的读课文，其他同学认真听，结束后，让同学们评价一下朗读的情况，从而可以更好的去认识体会文章。
三、积极探究，掌握新知。在本环节中，包含两个方面的内容：（１）整体感知课文。首先，让同学们快速阅读课文，勾画圈点出值得“为自己高兴”的具体内容。在这期间，学生找，老师转，看学生的圈点情况，结束后让学生回答。此点可以引导同学们积极读书。其次，让学生用简洁的语句概括文中的事例，说说作者分别引出了怎样的论断，找出本文的主旨句。学生思考一定的时间后，让学生回答，老师给予点评。这个步骤可以锻炼学生们的概括总结能力。接下来，让同学们默读课文，找出文中运用了哪些论证方法，试举例说明。此处让同学们联系初中学习的论证方法，进一步理解举例、对比论证方法。然后，通读课文，让同学们结合练习册中的知识点拨理清文章的结构，分析本文的结构特色。在这里体现学生的自主探究学习。（２）品位语言。让学生细读课文，圈点出自己喜欢的，感悟深的句子。然后说明好在哪？为什么？这个步骤，只要学生能说出即可，老师加以点评，多鼓励。
四、拓展延伸，畅谈感想。生活需要体会，我们应该做个生活的有心人，用一颗敏锐的心去感悟生活中平凡的小事，让我们用快乐的心境去充实自己的灵魂，追求自己的人生价值。请同学们寻找生活中那些使自己高兴，平凡而充实的事情，然后交流，共同分享。给同学们一定的时间自由发言，这样既可以让学生深入理解本文的主旨，又能锻炼同学的语言表达能力。
五、课上练习，当堂掌握。本文语言平实，富有哲理性，多处运用修辞，让学生细读课文，在已勾画出的句子中选取出感悟深的句子背诵。老师当堂检查背诵情况。
六、布置作业，拓展转化。
通过理解主旨，交流思想，畅谈感悟，写一篇生活随笔。
板书设计：
为自己高兴
小凌的事例 世界名作家的事例 小倪的事例 举例论证
分
↓ 正 反 正 对比论证
↓ ↘ ↓ ↙
↓ ↘ ↓ ↙
↓ ↘ ↓ ↙
总 作者观点：为自己高兴
↓
总结全文，揭示主旨
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