教学目标：
　

　 1、知识目标：学习文章倒叙的写法和悬念的运用；学会筛选文章中的关键信息。
　 2、能力目标：培养学生筛选文章关键信息并能用自己的语言加以阐释的能力。
　 3、情感目标：领悟一技之长对于人生的意义，树立“不要学坏，要有一技之长”的目标。         

教学重点：通过对主要人物的形象分析，引导学生逐步树立自信心，树立“不要学坏，要有一技之长”的目标。                           

教学难点：筛选文章关键信息并能用自己的语言加以阐释。

教学方法：朗读法；交流研讨法；点拨引导法；抓关键语句法。

 

教学课时：一课时

 

 

一、导入（通过故事导入激发学生学习的兴趣）：

不要轻视“一技之长”，一个小参谋的成长小故事：六十年代初期，他是一个小县城平民的孩子，父亲在缝纫厂做工，兄妹五人，他是家里的最小。父亲为他取名王小五。隔壁住着一个在文化馆工作的右派画家，他下学后就去他家玩，经常帮助画家上街买烟酒、火柴等等。有时帮助画家打扫卫生，烧水泡茶，倒垃圾······两人成了莫逆之交。在画家那里耳濡目染学会了一些简单的作画技巧。特别是人物速写。初中毕业后因家穷辍学，十七岁那年应征入伍。到部队那年正好赶上全军“学雷锋”活动，连队办黑板报没有人能画一张雷锋的肖像，连长到新兵连问大家：“谁会在黑板上画雷锋的肖像？”王小五举手报名，于是连长从还未结束集训的新兵连把他领到连部，找来有雷锋照片的画报，带他到连队黑板报前，他第一次很认真的画了雷锋挎抢的那张照片，为连队办好了第一期黑板报，团首长来检查学雷锋活动时，大为惊叹。于是请他到团部驻地画雷锋的肖像，从此一发不可收拾，到各个连队每天去画雷锋像。画了半年他就留在团部当了通讯干事。一年后他成了负责通讯报道的团部参谋。两年后又被送到军校学习了三年，回来后留到军区宣传部主管宣传，组织的培养加上他个人的努力，最后他成了宣传部长，一个军队的文职团级首长。他成功和进步的机会就是一个不起眼的“一技之长”画画。如今王小五已经是一个大省的军区老首长了。同学们，今天我们走进一篇课文，也许，它能给我们一些同样的启示 。

 

二、简介作者（多媒体展示）
　　李家同，1939年生，台湾知名学者，曾任台湾静宜大学校长以及“暨南国际大学”资讯工程学系及资讯管理学系教授。近年来从事创作，提倡社会关怀、照顾弱势群体，并且推广英文教育。著作屡屡登上畅销书排行榜。台湾媒体称其为“台湾的良心”。还被台湾各大学传播系主任评为2008至2009年度典范名人(文化类)。其曾祖父李瀚章是清末名臣李鸿章的哥哥，与作家张爱玲为同辈。目前在台湾清华大学担任教职。

 

1、教师范读导言，强调重点词语。

心急如焚：xīn jí rú fén 心里急得象着了火一样。形容非常着急。

鞭长莫及：biān cháng mò jí 及：到。原意是鞭子虽长，也不能打马肚子。比喻相隔太远，力量达不到。

一技之长：yī jì zhī cháng  技：技能，本领；长：擅长、长处。指有某种技能或特长。

2、选段落学生读，师生共同指导 。

3、同学交流研讨

（1）这个故事有几个主要人物，他们之间是什么关系？

明确：两个人物，面包师傅和“我”他们是师生关系

（2）请你说说“我” （老师）的这次“面包奇遇”，或者说说面包师傅（学生）的创业之路（选择其中一项完成）

①学生分角度复述；

②归纳：老师讲述了一段回忆，学生讲述了创业之路（教师对于学生的人生观加以正确的引导）

③多媒体展示励志名言：

人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的 —— 列夫.托尔斯泰 

混混噩噩的生活不值得过。 -- 苏格拉底  

生活没有目标，犹如航海没有罗盘。-- 罗斯金 

不要害怕你的生活将要结束，应该担心你的生活永远不会真正开始。 -- 纽曼 

人必须有自信，这是成功的秘密。 -- 卓别林 

命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦
地把握命运。-- 尼克松 

（3）课文为什么选择“从尾说起”的角度？这是什么叙述方法？有什么好处？

学生回答后明确：倒叙；新颖，增强可读性/便于设置悬念，层层推进（哪些悬念？）

 

找一找，品一品关键语句

请把视线集中在“我”（老师）和“面包师傅”（学生）身上:他们分别是怎样的人，从故事中哪些地方可以看出？ 

学生再次朗读课文，找细节，讨论概括

面包师傅：小学时—— 智利平平、学习用功、成绩优异 

中学时——  家境不好、叛逆、学习不用功、理想破灭 

现在——创业成功、身怀绝技、获得尊重、不忘师恩……

（提醒学生找主导人格：哪些关键语句对面包师傅的成功起相对重要的作用？）

老师：关心学生、责任心强……（一袋面包给学生的影响，结合解题，爱的力量）

 

1、师生谈启示：感谢这个故事，让我们认识了这一对师生；感谢同学们的解读，让我们了解了他们身上闪光的人性之美。

从这个故事， 作为老师，我知道了自己应该从终身发展的角度关心学生，切实的负起为人师的责任；

作为学生，你知道了                                                。

2、文中老师的教导，学生铭记并受益终身：“不要学坏，总要有一技随身”齐读末段 。

3、请结合自己的专业或爱好，谈谈你准备如何“一技随身”？

 

请你来小结：职场风云变幻，只要           ，你就是职场的成功者！

教师结语：一缕面包的甜香，温馨了老师的回忆，甜蜜了学生的人生，也飘进了我们的课堂祝愿所有的同学都能学有所成、绝技随身！

 

爱  面包师傅——小学  智力平平  学习用功  成绩优异           

的              中学  家境不好  叛逆  学习不用功  理想破灭 →师生情

力              现在  身怀绝技  获得尊重  不忘师恩

量  “我”——关爱学生  责任心强

 

在我们的人生经历中，都曾有过父母、老师、亲朋的关爱，请你也来讲述一个互相关爱的故事。