《莺》学案
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作者: 上传者：admin 日期：12-07-28 |
19.《莺》
课题：《莺》 课型 ：讲读 课时：一课时
主备人：李彩云 审核人：宋新蕊 时间：2009.12.02
学习要点：
1.学会概括课文要点，品味优美语言。
2.养成认真观察事物特征的习惯。
3.激发对自然对一切生命的热爱之情。
重点、难点：
1.重点：概括课文要点。
2.难点：（1）体会语言的优美。（2）学会细致观察。
教学过程：
一 预习导学：
初读课文，尝试解决以下问题
1.给下列加点的字注音，并解释词语。（指导学生掌握词语，要字不离句，着重于运用。）
阴霾（mái）： 空气中因悬浮大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。
休眠: 某些生物为了适应环境的变化,生命活动几乎到了停止的状态,如蛇到冬季就不吃不动,植物的牙到冬季停止生长等。
欢畅（chàng ）：高兴;痛快。
栖（qī ）息：停留，休息（多指鸟类）。
涵（hán ）养：蓄积并保持。
恬（tián ）静：安静。
无忧无虑：无忧无虑:形容没有什么顾虑，也没有什么悬挂。
千呵（hē ）万护：形容非常疼爱。
2. 判断题：
（1） 说明文可以分为两类：说明实物的外形、功用、来源、内部结构及种属关系的说明文叫实物说明文；说明事物的因果关系、发展规律的说明文叫事理说明文。（ √ ）
（2）“特征”就是一事物区别于其他事物的标志，写说明文必须要抓住事物的特征来说明事物。（ √ ）
（3） 说明文的语言有两种，一种是生动的说明，另一种是平实的说明。（ √ ）
3.常用的说明方法有：下定义 、作诠释、列数字、画图表、摹状貌、打比方、作对比、分类别、举例子、作假设等。说明顺序有 ：空间顺序、时间顺序、逻辑顺序。
二、检查导入
1.导入：在森林音乐会上，莺的歌声是最美的。不然诗人怎么会用管歌燕舞来赞美春天呢？这篇科学小品介绍了驾的科学知识，我想大家一定会喜欢的。
2.作家作品简介：本文选自《百兽物语》，作者布封，法国博物学家、作家。 从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。1939年起担任皇家公园（植物园）主任。他用毕生的精力经营皇家花园，并用40年时间写成了36册《自然史》。
学习这篇课文之前，我们先来看看《大百科全书中》是怎样介绍莺的。请大家打开课本第68页，看看“练习二”中有关的说明。（叫一个同学读一读，读完后引入课文学习的目标。）《大百科全书》中的说明是纯粹的知识介绍，语句精炼。那么课文又是怎样来说明的呢？学习这篇课文大家要注意体会课文的语言特色，此外，学习这篇课文我们还要注意些什么呢？
三、学习研讨
（一）细读课文，理出文章思路，整体感知。尝试解决要点一
1.引导学生边读课文，边找出各段中的关键语句，并据此概括各段的大意，把握课文的内容。
明确：第一自然段，先写萧条冷漠毫无生气的冬季，是鸟类的归来，唤醒沉睡的大自然，于是大地有了新的活力与生命，到处生机勃勃。大意：鸟是春的使者。
第二自然段，先写莺之惹人喜爱之处，再说莺之多及其活动范围之广。大意：介绍莺的特性（活跃、灵巧、轻盈、好动、富有感情、善叫、钟情）。
第三自然段：用简略之笔介绍莺的毛色：暗淡的灰白色或褐色。大意：介绍莺的毛色。
第四自然段：介绍莺的生活习性：快乐无忧、充满活力、也不缺乏温情。大意：介绍莺的生活习性。
第五自然段：主要介绍莺生性胆小的特点，然后进一步展示活跃、欢快永远是它们生活的主旋律。大意：莺生性胆小。
第六自然段：以莺家族中的黑头莺为例，写其优美动听的歌声及给人的感受。大意：黑头莺是杰出的歌唱家。
2.试着找出文中你喜欢的句子，说说你喜欢的原因。（教师提示可以从字词的准确性、修辞、词语的感情色彩上等说说自己喜欢的原因）
（二）精读课文，尝试解决要点二
1.结合课后“练习二” ，弄清文章抓住莺的什么特征进行说明。
要求：学生细读课文一遍，
思考：作者怎样介绍莺，主要介绍莺的哪些特点？
提问1：莺有那些特点？试用课文中的词语加以概括。
明确：活跃、灵巧、轻盈、好动、生性胆小、无忧无虑、喜爱唱歌。
提问2：莺的特征中最突出的特征是什么？文中那些句子可以看出来？
明确：活跃、喜爱唱歌。
明确：如：第2段“处处能看见它们飞来飞去的欢快身影”说明其活跃，“到处能听见它们欢畅的歌声”说明其爱唱。第4段它们“玩耍、搭窝、不停的出入”又是活跃的表现，而“总是以几支歌结束”有时爱唱的表现。第5段，一旦危险过后，“它们又变得欢乐愉快，又唱又跳”，这是活跃、爱唱的表现。第6段在以黑头莺为例，极力描述其叫的“最好听”，声音“最流畅”，听之使人动情，真实杰出的歌唱家。
（三）品读课文，常识解决要点三
（引导学生对语言进行品析）
提示：上课前，我们看了《大百科全书》中有关莺的介绍，“练习二”中提到课文中运用了文学的笔调来描写莺，大家怎么样来理解这种文学的笔调呢？
让学生有感情朗读课文，摘出优美语句并加以揣摩。
如：①……所有的动作看上去都富有感情，叫声中透出喜悦，玩耍中隐藏爱情。
②……他们的打闹并不过火，争斗也是天真无邪，结果总是以几支歌结束。
③他们的歌喉轻快纯洁，尽管音域不太宽广，但十分美妙动听，婉转而富有层次，这歌声仿佛涵养了树林的清新。
明确：所谓的文学笔调，它的主要的特点是采用形象的描写手法对事物的特征加以扩展，寓说明于叙述、描写之中，以取得形象、生动的效果。为此，学习这篇课文时，我们要注意体会其中优美，即那些形象、生动的句子。
四 、迁移提高
拓展延伸，尝试解决以下问题
训练点：说明文语言的准确性及说明方法
训练文段：
①飞船一般为多舱体结构，舱体之间要能分离，可靠性安全性要求极高。“神舟号”载人飞船为三舱段复合结构。最前端的一个舱体称为轨道舱，它具备可独立运行卫星的一切功能，与飞船分离后可在太空独立进行各种飞行试验；位于最后端的推进舱也称为设备舱(或资源舱)，完成既定任务后，再入大气层自毁。居中的返回舱完成任务后，承载着航天员安全返回预定的着陆场。“神舟号”飞船从发射升空至返回地面，要成功地进行9次分离操作。
②与俄罗斯正在使用的“联盟TM”飞船相比，“神舟号”比“联盟TM”尺寸大、重量重，航天员的活动空间大，携带有效载荷的能力强。“神舟号”还采用了一些先进技术，其设计方案在某些方面优于国外的第二代载人飞船，“神舟号”飞船载人发射成功后，其技术水平将达到或优于前苏联第二代载人飞船的水平。
1．第①段首句中加点的词“一般”能否去掉？为什么？
明确：不能去掉。 理由要点：“一般”表通常情况，不排斥特殊性，语言准确严密。
2．这段文字的说明重点是：
明确：要点：“神舟号”飞船三舱体的功能。（答“‘神舟号’飞船三舱体的作用”也可）
3．“神舟号”载人飞船的舱体自前往后依次是轨道舱、返回舱和推进舱。
4．第②段运用的主要说明方法是作比较。
五、反馈检测：
（一）.基础知识检测
1.给下列加点的字注音
阴霾（mái ） 欢畅（chàng ） 栖（qī ）息
涵（hán ）养 恬（ tián ）静 千呵（hē ）万护
2.文学常识
布封 法 国家 动物学 家、 博物学 家。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。1939年起担任皇家公园（植物园）主任。他用毕生的精力经营皇家花园，并用40年时间写成了36册《昆虫记》。
（二）.课内语段
阅读下面的文段，完成练习。
在莺类，黑头莺叫得最好听，声音最流畅，有些像夜莺。我们可以长时间地享受它妙美的歌声，甚至在春天的唱诗在销声匿迹之后，仍可以听到树林里黑头鸯的歌声。它们的歌喉轻快纯洁，尽管音域不太宽广，但十分美妙动听、谈转而富有层次。这歌声仿佛涵养了树林的清新，描绘了恬静的生活，表达了幸福的感受，听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动拨动情呢？
（1）给划线字注音并解释词语。
①销声匿（nì）迹: 形容隐藏起来或不公开出现。
②涵（hán）养:蓄积保持（水分等）。
③恬（tián）静: 安静,宁静。
（2）“在莺类，黑头莺叫得最好听，声音最流畅，有些像夜莺。”一句运用了举例子、打比方的说明方法。
（3）最后一句运用了什么修辞方法？有什么表达作用？
明确：排比和反问。描写黑头写歌声的美妙动听，带给人们幸福美好的感觉。
（4）概括本段的段意。
明确：黑头莺的叫声美妙动听。
（三）．课外语段
要保护动物
(1)动物是人类的朋友，保护动物是我们的责任。
(2)就动物的美学价值来说，许多动物形态优美，如狮、虎、豹魁梧奇伟的英姿，天鹅娴静优美的风度，丹顶鹤秀丽潇洒的姿态等。
(3)许多动物色彩鲜艳，如金丝猴闪闪发光的皮毛，雄孔雀、鸳鸯的艳丽羽衣。
(4)许多动物身体结构怪异，如大象的鼻子，长颈鹿的颈，犀牛的角，袋鼠的“袋”。
(5)许多动物声音动听，如虎啸猿啼，狮吼鹿鸣，各种鸣禽千回百啭，自在娇啼。
(6)许多动物有特殊的生活习性，如蜂猴不爱动弹，而海豹则不停地在浅底穿梭。
(7)所有这些，都吸引人们观赏、聆听，爽目悦耳，发人深思。
(8)动物的科学价值更是不容忽视。
(9)很多动物，经历了几千万年的岁月，至今还能生活在地球的一隅，它们身上保存了许多原始特征。如澳大利亚的袋鼠、鸭嘴兽，我国的大熊猫、扬子鳄，它们被称为“活化石”，直接或间接地为我们提供了古今气候、地质、地理的变化情况和人类活动的史实，既是生物演化的实证，又贮存着珍贵的物种资源的基因库。有的动物的身体结构产生某种优越功能，可供现代科学技术借鉴、仿造；有的动物则是绝妙的实验生物，对医学、生物学的发展做出了宝贵的贡献。最近科学家还在研究，将猪或其它动物的器官移植到病人身上，这样就不愁器官移植时材料来源供不应求了。
(10)最重要的是，今日自然生态系统的平衡，是经过亿万年的演变形成的。各种动物
(也包括其它生物)在自然界中各占有一定的位置，互相影响，互相制约。例如：猫、蛇、黄鼠狼、猫头鹰少了，老鼠就会猖獗；豺、狼、豹少了，野生有蹄类动物就会增多，许多树木就会遭殃；食虫鸟少了，害虫就会迅速发展起来，破坏树木，吞食庄稼。真是牵一发而动身啊！
1.将第(3)句与改写句放在—起，试比较一下，哪种表述方式更好?说说你的理由。
原句：许多动物色彩鲜艳，如金丝猴闪闪发光的皮毛，雄孔雀、鸳鸯的艳丽羽衣。
改句：许多动物色彩鲜艳，如金丝猴的皮毛闪闪发光，雄孔雀、鸳鸯的羽衣艳丽无比。
明确：改句更好。 原句前半部分强调的是动物的“色彩”，后半部分强调的是“皮毛”、“羽衣”，前后不符；改句突出了“闪闪发光”、“艳丽无比”，能紧扣“色彩鲜艳”这一表意重心，使前后保持一致。
2．划横线的句子所运用的说明方法是 举例子 分类别；就全文来看，主要运用了举例子 分类别说明方法。
3．说说“牵一发而动全身”在第10段中的具体含义。
明确：在自然界中，只要有某一方面出现问题，就会波及和影响到整个生态系统。
4．联系全文内容，说说人类保护动物至少会得到哪几方面的收获。
明确：可以欣赏动物的美；可以利用动物的科学价值。 有利于维护生态平衡。 | |
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