《伯牙绝弦》教案3
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作者: 上传者：admin 日期：12-07-21 |
预设流程
（一）揭题导入
今天就让我们走进两千多年前的一个故事，故事的题目叫---《伯牙绝弦》。师生读课题。
（二）、初读吟诵---整体感知古文行文格局
1、初读正音，
因为是第一次接触古文，请同学们自己试着读读，争取做到字正腔圆。
师范读，生跟读；自练，争取读得有有板有眼
结合课文注释理解读课文，尽量读得有滋有味。
2、讲故事---整体感知行文格局。
出示：“千多年前的春秋战国时期，有这样的两个人、、、、、、”
（三）、朗读品味，感受高山流水意象。
1、“伯牙善鼓琴，钟子期善听”
知识点：善，鼓。是什么意思？
读出他们两个人的特点。
2、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉！峨峨兮若泰山！” 志在流水，钟子期曰：“善哉！洋洋兮若江河！”
知识点：同样的一个字却有不同的意思，如“善”；不同的字却表达同样的意思，如“志”和“念”；哉、兮语气词的妙处。
个性朗读体悟峨峨泰山与洋洋江河
3、回读“伯牙所念，钟子期必得之”
4、走进所念，咀嚼体会词句意味。
出示“志在------，钟子期曰：“---------------”
（四）、高山流水，道是无琴缺有情
1、追寻思念，感怀千古寂寞、万般惆怅；切己体察，感动一见如故、相见恨晚。
补充伯牙与子期相遇材料。
2、诵读倾诉，感悟高远志向、宽阔胸怀
体会朗读“伯牙所念，钟子期必得之”，此时，钟子期仅仅听懂我的琴声吗？还听懂我的什么？
出示“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”触景生情，此时无声胜有声。
反复叩问，体悟伯牙“人生得一知音足矣”
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