《小雁鹅》说课稿
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作者: 上传者：admin 日期：12-07-12 |
《小雁鹅》说课稿
说 课 9年义务教育初中语文课本以崭新的教学思想给语文教学带来了新鲜的空气。改革后的新教材特点就知识而 言，难度要求降低了，而与社会生活联系更加密切了，某些课文如古文、神话和寓言，具有较多的趣味性,但课文后边的“理解和分析”“揣摩和运用 ”“积累和联想”等练习题增加了。这说明教材更侧重于训练，进而也提高了对语文能力的要求。
我根据新教材特点，在语文教学中，以提高学生能力为主线，在讲授知识的同时，激发学生兴趣，从而培养学生“读、说、听、写”的 能力。
说 教材
《小雁鹅》一文是我在长春版教材中选取的一篇文章。
教学目标：
1、知识目标：熟读文章，掌握生字、新词，并理解文章内容，体会文中的思想感情。
21世纪教育网
2、能力目标：学会自主合作探究的学习方式。
3、情感目标：了解劳伦兹对生命的尊重以及他对动 物行为科学工作的执着与热爱
21世纪教育网
说 教材
教学重点：对劳伦兹行为背后高尚的精神境界的感悟与学习。
[21世纪教育网]
教学难点：带领学生对《所 罗门的指环》这部书有一定的理解与把握。
说 教 法
1、创设情境教 学
2、分析法教学
3、问题式教学
4、 多媒体教学
说 学 法
以学生自发学习为主体
自主探究、合作交流及讨论的学习方法
复习基础
设计原因——复习是语文教学过程中非常重要的一个环节，在语文教学中有着其他教学环节不可替代的作用，那么基础字词的复习就更为重要了。在这个环节，我主要围绕字词和作者展开复习,从而加深学习印象。
问题探究
设计原因——《语文课程标准》强调的理念是：学生是语文学习的主人。教师是学习活动 的组织者和引导者。我认为在问题教学的语文课堂中，要让学生真正成为学习的主人，引导学生深入地思考，提升学生的思维 能力，同时注意到知识能力与情感态度、价值观的建构与整合，最终达到提高学习效率的目的。
知识拓展
设计原因——在语文学习中,学生说话能力和写作能力的提高,一般以阅读为基础,从而扩大知识面。我们在教学过程中,如果仅仅给予学生有限的课内知识,那只能是杯 水车薪。不能提高学生的语文能力。因此,语文教师在进行教 学时应当在完成课内的教学目标后,引导学生将思维引向文外空间,向横向拓展或纵向延伸,增加信息量,扩大知识视野,进而有效地 提高学生的语文素养。可见,拓展教学在语文教学中是很有必要。
课堂感悟
设计原因——课堂感悟是对所学知识 加以总结和升华的过程。同时也是为学生课下思考设下伏笔，活跃思维，为后续教学服务的过程。所以，我在教学中采有这种方法，希望能起到“一石激起千层浪”的效果。
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