《芙蕖》练习题
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作者: 上传者：admin 日期：12-03-31 |
《芙蕖》练习
一、基础知识
1、根据拼音补全词语。
(1)芙qú【】之可人
(2)群pā【】当令时
(3)自夏cú【】秋
(4)与翠叶并qíng【】
(5)荷花之异fù【】
(6)互芬齿jiá【】
(7)dài【】至hàndàn【】成花
2．辨析下列多义词的含义。
（1）事
A．其事不一而足
B．在花为分内之事
（2）备
A．请备述之
B．又备经年裹物之用
（3）实
A．乃复蒂下生蓬，蓬中结实
B．有五谷之实而不有其名
（4）秋
A．后先相继，自夏徂秋
B．前此后此皆属过而不问之秋矣
（5）可
A．芙蕖之可人
B．学不可以已
3．下面每个句子都有三种译文，请选出最合适的一种。
(1)先享无穷逸致矣。( )
A．先享受无穷的闲适情趣了。
B．先享受无穷无尽的情趣了。
C．先享受没有穷尽的情趣了。
(2)前此后此皆属过而不问之秋矣。( )
A．丸这之前之后都属于无人观赏的了。
B．花开之前和花开之后都无人过问了。
C．在这以前以后都属于无人过问的时候了。
4．把下面一段文字译成现代汉语。
是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。有五谷之实而不有其名，兼百花之长而各去其短，种植之利有大于此者乎?
5．说说下列句子所使用的修辞手法。
(1)则又日高日上，日上日妍。( )
(2)有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿。( )
(3)及花之既谢，亦可告无罪于主人矣。( )
(4)蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎……( )
二、课文理解
1．填空。
从说明对象来看，本文是一篇【】的说明文，从表现方法来看，是—篇【】的说明文。
2．阅读课文，填写下表。
说明主旨：芙蕖之可人
使用材料：
1
2
3
4
说明顺序：
3．说明事物要有重点。课文详细说明了什么?为什么要详写?
4．本文采用说明、描写、议论等表达方式相结合的写法，试简要分析，并说说这样写的好处。
三、语段精读
群葩当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。芙蕖则不然：自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致矣。迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。此皆言其可目者也。
1．引用原文概括这段文字的说明中心。
2．这段文字的说明顺序是怎样的?请列出表明说明顺序的短语。
3．这段文字运用了对比的说明方法。试说明之。
四、延伸训练
阅读《爱莲说》，回答后面的问题。
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹：予独爱莲之出於泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱。陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣！
1．本文为什么说“莲，花之君子者也”?
2．本文和《芙蕖》在文体及主题上有何不同?
参考答案:
一、基础知识
1、根据拼音补全词语。
答：
(1)芙qú【蕖】之可人
(2)群pā【葩】当令时
(3)自夏cú【徂】秋
(4)与翠叶并qíng【擎】
(5)荷花之异fù【馥】
(6)互芬齿jiá【颊】
(7)dài【迨】至hàndàn【菡萏】成花
2．辨析下列多义词的含义。
答：
（1）事
A．其事（情形）不一而足
B．在花为分内之事（事情）
（2）备
A．请备（详细）述之
B．又备（预备）经年裹物之用
（3）实
A．乃复蒂下生蓬，蓬中结实（果实）
B．有五谷之实（实效）而不有其名
（4）秋
A．后先相继，自夏徂秋（秋季）
B．前此后此皆属过而不问之秋（季节）矣
（5）可
A．芙蕖之可（适合）人
B．学不可（能够）以已
3．下面每个句子都有三种译文，请选出最合适的一种。
(1)先享无穷逸致矣。( A )
A．先享受无穷的闲适情趣了。
B．先享受无穷无尽的情趣了。
C．先享受没有穷尽的情趣了。
(2)前此后此皆属过而不问之秋矣。( C )
A．在这之前之后都属于无人观赏的了。
B．花开之前和花开之后都无人过问了。
C．在这以前以后都属于无人过问的时候了。
4．把下面一段文字译成现代汉语。
是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。有五谷之实而不有其名，兼百花之长而各去其短，种植之利有大于此者乎?
答：这样看来，芙蕖这种东西，没有一时一刻不适于观赏，没有那部分那一点不供家常日用。（它）有五谷的实质而不占有五谷的名义，集中百花的长处而除去它们的短处。种植的利益难道有比它还大的吗？
5．说说下列句子所使用的修辞手法。
(1)则又日高日上，日上日妍。( 顶针 )
(2)有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿。( 对偶 )
(3)及花之既谢，亦可告无罪于主人矣。( 拟人 )
(4)蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎……( 比喻 )
二、课文理解
1．填空。
从说明对象来看，本文是一篇【介绍事物】的说明文，从表现方法来看，是—篇【文艺性】的说明文。
2．阅读课文，填写下表（表略）。
说明主旨：芙蕖之可人
使用材料：
1 可目
2 可鼻
——“适耳目之观”
3 可口
4 可用
——“备家常之用”
说明顺序：由观赏到实用，有主到次。
3．说明事物要有重点。课文详细说明了什么?为什么要详写?
（略）
4．本文采用说明、描写、议论等表达方式相结合的写法，试简要分析，并说说这样写的好处。
（略）
三、语段精读
群葩当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。芙蕖则不然：自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致矣。迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。此皆言其可目者也。
1．引用原文概括这段文字的说明中心。
“此皆言其可目者也”
2．这段文字的说明顺序是怎样的?请列出表明说明顺序的短语。
时间顺序。
“自荷钱出水之日”、“及其茎叶既生”、“迨至菡萏成花”、“乃复蒂下生蓬”。
3．这段文字运用了对比的说明方法。试说明之。
把“群葩”与“芙蕖”对比，说明芙蕖的观赏期长。
四、延伸训练
阅读《爱莲说》，回答后面的问题。
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹：予独爱莲之出於泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱。陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣！
1．本文为什么说“莲，花之君子者也”?
答：因为莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，具有高洁的气质。
2．本文和《芙蕖》在文体及主题上有何不同?
答：前者是托物抒情的散文，后者是说明性的散文。前者是借助“莲”来寄托自己高洁的志趣，后者是为了说明芙蕖的观赏价值及实用价值。
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