有机会站在这里，向在座各位请教和学习，我感到很高兴。 今天我说课的题目是《怀念红狐》，刘志成

我说课的内容由五部分组成，一是教材分析，二是说教法，三是说学法，四是说教学程序，五是说板书设计。

《怀念红狐》是初中一年级第一单元的课文。本单元的阅读教学要求整体感知课文，领会写作意图。怀念红狐这篇文章叙述的是我初遇红狐、再遇红狐、三遇红狐的故事，伴随我对红狐由恨、恼到怜、敬的情感变化，写出了作者平等善待生命、左中声明的审美情趣，赞美了红狐母爱的伟大。

教学目标

1．让学生领会文章的结构安排及其表达效果

2．理解作者平等善待生命、尊重生命的审美情趣。

教学目标：

初中阶段，学生已经很熟悉记叙类文章。

依据教学目标，参照学生已有的知识经验，确定本课教学的重点、难点如下：

让学生概括文章的几个故事，并体会其结构安排的独到之处。

文本研读法

教学相长，教与学是紧密联系、相互促进的。学法上我希望自己能把学生学习宋词的热情煽得旺旺的，能点燃他们兴趣的熊熊之火，使学生个个喜欢宋词，个个迷恋宋词，因为兴趣是最好的老师。

一、作者简介

刘志成是贫瘠、荒凉的陕北边地走出来的一个吃够了苦、受够了罪的民工和“盲流”，他蹬过三轮车，下过矿井挖煤，忍受过饥饿和歧视，失过业，离过婚。或许正是这样的人生历练使他的散文淬去了浮躁与世俗、沥尽了浮饰与浅薄，走向崇高与博大。作家总是以一种悲天悯人的情怀感知着世界，以一种悲凉、感伤、忧虑的沧桑情愫体察着人生。难能可贵的是，作家并不囿于一己之悲，一己之痛，而能在作品中对自然、人类、社会表现出一种发自肺腑的忧患与终极关怀。这或许正是《怀念红狐》之所以成为当代散文经典名篇的重要原因。

二、了解文章

给文章标上序号，并按照文章记叙的顺序、以作者和红狐之间的故事为线索，总结概括文章中的几个情节。

沙丘遇狐（2）——红狐偷鸡（3）——捕狐未遂（4）——扒窝取崽（5）——挟崽归家（6）

——红狐求崽（7）——释崽还狐（7）

三、文章解读

1.回顾课文故事脉络，作者是按照故事实际发生的时间顺序来讲述这个故事的么？

不是。“沙丘遇狐”这一事件发生在“红狐偷鸡”之后。

2.作者为什么要把“沙丘遇狐”这一事件提到“红狐偷鸡”之前？

设置悬念，调动读者情绪，激发阅读兴趣，也为下文的叙述营造了一种神秘氛围，引领下文情节发展。

3.作者在“红狐偷鸡”和“释崽还狐”两个故事片段中对红狐的描写共同突出了它的什么特征？为何要突出这一特征？

突出了它的行动迅速这一特征。（如“红狐偷鸡”故事片段中的动词“掠”“蹿”，修饰语“箭一样”；“释崽还狐”故事片段中的“迫不及待”“飞快地蹿出”）

突出这一特征的目的是表明红狐对人类怀有戒心和敌意。以此暗示人类为了自己的生存而破坏世界和谐，使人与自然之间产生隔阂。

4．思考文章这样安排故事场景，有何作用

打破了时间的线性程式，将时空交错在一起，以遭遇红狐开篇，营造出一种仇恨红狐的气氛，故事的地点有所变化，一是在沙丘，一是在自家庭院，对主题的彰显有重要的作用。

板书设计

沙丘遇狐（2）——红狐偷鸡（3）——捕狐未遂（4）——扒窝取崽（5）——挟崽归家（6）

——红狐求崽（7）——释崽还狐（7）（1）让同学们把难字生词勾画圈点出来，在运用理解中进行语言的积累.

（2）收集的有关作者和课文的资料，通过查找资料培养学生筛选信息处理信息的能力，可以加深对课文的理解。