《我的读书生活》学案
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作者: 上传者：admin 日期：12-03-05 |
一、阅读目标
1.识记理解课文的重要字词。
2.把握根据标志性语句理清文章思路的方法。
二、目标链接
很多文章，作者都会用一些标志性的词语来体现自己的行文思路。这一类的文章，我们只要能够把这些标志性的词语标识出来，然后看准标识的内容，这样就能把握文章的主要内容了。
这种方法，就是借肋文章中标志性的词语来概括。比如：时间性标志、地点性标志、开头的总括句，中间的过渡或总结句，结尾的总结句，以及每件事结束后作者的议论抒情句，人物感情变化或行为变化的标志句，以及事件变化的语句等都可能为我们提供划分段落，概括内容的依据。
1、时间变化标志
有些文章，作者是按照时间的变化来组织材料，安排情节的，我们只要顺着它的时间线索，把握准了这个时间段发生的事件，就把握住了文章的主要内容。
2、地点变化标志
有的文章不但按时间变化组织材料，有时在事件的发生发展的过程中，地点的变化也十分明显，我们就可以依据这些地点变化的语句，弄清文章的脉落，把握文章的主要内容。
3、内容提示性标志
很多文章的开头和结尾及段落的开头和结尾提示全文或段落所写的主要内容。它能告诉我们作者先写了什么后写了什么。读文章时，注意这些提示性的语句，会有助于我们理清文章的思路，把握它的主要内容。例如本文标题为“我的读书生活”，第1段交代“我”是一个酷爱学习、兴趣广泛的学生。然后作者用两个段落来结构全文。第2段作者用一句“值得我们注意的是老师的循循善诱，使我们每个人在中学时代就已经有了某些爱好，这几乎预先决定了我们这些学生将来的职业”，引出下面内容，从“可敬的老师”这一方面将3至12段领起；第13段“描述童年时代，我不能不提到书籍”，从“难忘的书籍”的角度总领余下的段落。文章的思路脉落十分清晰。
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| 标题： |
《我的读书生活》学案 |
| 文件大小： |
14K |
| 文件格式： |
rar |
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