语文教师：刘国霞
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学习
内容 |
具 体 描 述 |
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学
习
目
标 |
知识点 |
1. 了解作者余秋雨
2. 了解敦煌文化的一些常识 |
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能力点 |
1. 准确筛选信息，提高阅读文化散文的能力;
2. 理解文中含义深刻的语句，分析作者的观点 |
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延伸点 |
拓展阅读同时期文化散文 |
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课
后
自
检 |
达标情况 |
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解决措施 |
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第一部分 自主学习
一、 阅读全文，回答下列问题。（尽量用原文作答）
1. 课文第一部分 段介绍了有关敦煌文物流失的史实；它与课文第二、三、四部分是 关系。
2.概括第二、三、四部分内容
第二部分
第三部分
第四部分
3.所以本文是 结构。
4.表明作者观点的一句话是：
二、阅读第一、二、三部分，准确筛选信息。（原文回答）
1．王道士的“丑”是如何体现的？表现在哪些方面？
外貌：
行为（概括）：
神态：
语言：
心理：
1. 敦煌文物流失过程中，官员具体在哪些环节上负有责任？（找出原文并概括）
2. 假如作者生活在那个年代，他能改变敦煌文物的命运吗？
第二部分 互动学习
一、 文本研读：
- 为什么说“这是一个巨大的民族悲剧.”?
2．为什么说“王道士只是这出悲剧中错步上前的小丑”？
3作者为什么以“道士塔”为题？
二拓展阅读：
三峡
告别白帝城，便进入了长约200公里的三峡。在水路上，200公里可不算一个短距离。但是，你绝不会觉得造物主在作过于冗长的文章。这里所汇聚的力度和美色，铺排开去2000公里，也不会让人厌倦。
翟塘峡、巫峡、西陵峡，每一个峡谷都浓缩得密密层层，再缓慢的行速也无法将它们化解开来。连临照万里的太阳和月亮，在这里也挤捱不上。对此，1500年前的郦道元说得最好：
两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
（《水经注》）
他还用最省俭的字句刻划过三峡春冬之时的“清荣峻茂”，晴初霜旦的“林寒涧肃”，使后人再难调动描述的词章。
过三峡本是寻找不得词汇的。只能老老实实，让嗖嗖阴风吹着，让滔滔江流溅着，让迷乱的眼睛呆着，让一再要狂呼的嗓子哑着。什么也甭想，什么也甭说，让生命重重实实地受一次惊吓。千万别从惊吓中醒过神来，清醒的人都消受不住这三峡。
僵寂的身边突然响起了一些“依哦”声，那是巫山的神女峰到了。神女在连峰间侧身而立，给惊吓住了的人类带来了一点宽慰。好像上天在铺排这个仪式时突然想到要补上一个代表，让蠕动于山川间的渺小生灵占据一角观礼。被选上的当然是女性，正当妙龄，风姿绰约，人类的真正杰作只能是她们。
人们在她身上倾注了最瑰丽的传说，好像下决心让她汲足世间的至美，好与自然精灵们争胜。说她帮助大禹治过水，说她夜夜与楚襄王幽会，说她在行走时有环佩鸣响，说她云雨归来时浑身异香。但是，传说归传说，她毕竟只是巨石一柱，险峰一座，只是自然力对人类的一个幽默安慰。
当李白们早已顺江而下，留下的人们只能把萎弱的生命企求交付给她。“神女”一词终于由瑰丽走向淫邪，无论哪一种都与健全的个体生命相去遥遥。温热的肌体，无羁的畅笑，情爱的芳香，全都雕塑成一座远古的造型，留在这群山之间。一个人口亿众的民族，长久享用着几个残缺的神话。
又是诗人首先看破。几年前，江船上仰望神女峰的无数旅客中，有一位女子突然掉泪。她悲哀，是因为她不经意地成了李白们的后裔。她终于走向船舱，写下了这些诗行：
在向你挥舞的各色花帕中
是谁的手突然收回
紧紧捂住自己的眼睛
当人们四散离去，谁
还站在船尾
衣裙漫飞，如翻涌不息的云
江涛
高一声
低一声
美丽的梦留下美丽的忧伤
人间天上，代代相传
但是，心
真能变成石头吗
沿着江岸
金光菊和女贞子的洪流
正煽动新的背叛
与其在悬崖上展览千年
不如在爱人肩头痛哭一晚
（舒婷：《神女峰》）
1． 作者在第一段中，有关200公里与2000公里的比照，其用意是什么？（不超过20个字）
2． 第二段中引用了《水经注》的一段文字。
（1） 引用是为了说明三峡的什么特征？
（2） 简要阐述文中“使后人再难调动描述的词章”一句的含义。
3第三段中写到“清醒的人都消受不住这三峡”。
（1） 是什么让清醒的人消受不住？
（2） 下文中哪个词语与之形成对照？（只限两个字） |