“表达•交流”综合实践《简洁之美》教案1
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作者: 上传者：admin 日期：11-08-27 |
“表达•交流”综合实践说明 简洁之美
（一）课堂教学要求：
【教材分析】
结合本单元课文的内容，“综合实践”训练用简洁语言表情达意的功夫。本单元新推出“友情推荐”，内容是关于书面词语和口头词语的区别。
【教学目标】
1．初步了解简洁之美，在言说中追求语言的简洁。
2．初步了解叙述与描写这两种表达方式的差别。
3．有兴趣的同学得以领略古代汉语词语和口头词语的区别。
【教学重点】
叙述与描写这两种表达方式的差别。
【教学难点】
书面用语的“雅”和“俗”。
【教学建议】
1.故事导入。
当年欧阳修在翰林院任职时，一次，与同院三个下属出游，见路旁有匹飞驰的马踩死了一只狗。欧阳修提议：“请你们分别来记叙一下此事。”只见一人率先说道“有黄犬卧于道，马惊，奔逸而来，蹄而死之”，另一人接着说：“有黄犬卧于通衢，逸马蹄而杀之。”，最后第三人说：“有犬卧于通衢，卧犬遭之而毙。”欧阳修听后笑道：“像你们这样修史，一万卷也写不完。”那三人于是连忙请教：“那你如何说呢？”欧阳修道：“‘逸马杀犬于道’，六字足矣！”三人听后脸红地相互笑了起来，比照自己的冗赘，深为欧阳修为文的简洁所折服。
同学们可能会想出“逸马道杀犬”“逸马毙卧犬”，或“马逸杀犬”“马杀犬”，等等。但是，不是越简越好，因为，简洁，往往是以意思的损耗为代价的，相对于“有犬卧于通衢，逸马蹄而杀之”和“有马逸于街衢，卧犬遭之而毙” | |
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“表达•交流”综合实践《简洁之美》教案1 |
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