《一个少年的笔记》教学反思
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作者: 上传者：admin 日期：11-08-25 |
《一个少年的笔记》教学反思—关键在于“授人以渔”
孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《礼记•学记》中说：“学，然后知不足，教，然后知困。”“困”就是从教学的反思中发现自己的不足，并在努力改进自己的不足中不断地得到进步与提高，是教师成长的好途径。
语文课程并不像有的课程那样，记住几个概念，几条结论就能解决很多问题，仅仅靠死记硬背，生搬硬套是行不通的。文章内容来源于自然现象及生活实践，光靠死记硬背没有多大用处的，必须深入理解，弄清、作者的思路，这需要有较好的理解能力、观察能力、逻辑思维能力，空间想象能力、分析问题的能力，以及口头和书面的表达能力等教师要相信学生的能力，让学生在充分动脑、动手、动口过程中主动积极的学，千万不要只关注结论的正确与否，甚至急于得出结论。
教师要运用的教学方法是为教学服务的，而最根本的目的在于最适合角度的激发学生获取知识的积极性，挖掘学生的最大潜能与优势，使学生获得平等的教育。采用“分层次”，设置档次不同的检测题为发展不平衡的学生，提供了一个“跳一跳可以找到桃子的空间”。这样尖子生有更好的发展方向，采用小组合作的方式，互助互学，达到优生更优，后进生进步的目的。
课堂上，教师的讲解示范是学生学习新知识新技能的有效手段。但如果教师教学方法单调、枯燥，学生受自身知识体系的影响，很难准确的学习、理解、接受知识，会给学生以陌生的感觉。受教学时间的限制，学生课后不能及时复习，使其对所学的知识只能是一知半解，时间长了往往形成错误的定式。“授之以鱼不如授之以渔”，在学习新知识新技能的过程中，学生就会举一反三。这样，既遵循学生的认知规律，充分体现学生的主体性，又体现了教师主导性的教学思路，提高练习效果。
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