《散文诗两首》之《荷叶母亲》学案
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作者:王倩敏 上传者：admin 日期：10-11-09 |
作者EMAIL：sxez.wqm1@163.com
钱学森大成智慧教育学案 七年级（上册）人教版语文 安徽泗县二中 王倩敏 编写
（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）
24、《散文诗两首》
《荷叶母亲》 冰心
学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）
1、有感情地朗读诗文，体会诗的写作特色。
2、理解诗的思想内容，感受伟大的母爱。
预 读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）
一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。
1、了解一个故事：5.12汶川大地震中，在都江堰一处坍陷的民宅上，一位已经死亡了的母亲保持着双膝跪地、双手扶着地支撑着自己身体的姿势。她的身下有个三、四个月大的孩子，孩子安然无恙。已经死亡了的母亲的手机屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”这位伟大的妈妈伟大无私的母爱，让所有在场的战士和医生等救援人员泪流满面。你能说说是什么力量让母亲当时会有如此坚韧的毅力吗？
2、冰心：
二、快速默读课文，初步了解课文内容。标出生字词，查阅工具书注音释义。
1、注音：
并蒂 姊妹 莲蓬 菡萏 攲斜 荫蔽 白瓣儿 徘徊
2、释词：
繁杂——繁密 遮蔽——荫蔽
三、文中写了莲花、荷叶、母亲，说说文章最主要要赞美的是哪一个呢？
思 悟（相信自己，我能行！）
一、为什么要写与祖父赏莲？
二、为什么4—6段中作者情绪的变化总是和花的处境的变化呼应着？
三、荷叶何以让作者联想到母亲？这种写法叫什么？
四、文章本是写母亲，但又写了荷叶。试说说写了荷叶和不写荷叶对表现母亲形象的影响。
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| 标题： |
《散文诗两首》之《荷叶母亲》学案 |
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8K |
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rar |
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王倩敏 |
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