《给我一点水》教案1
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作者: 上传者：admin 日期：10-01-10 |
给我一点水
张晓风
1.导语:水,是我们生命的起源.人类和水,似乎有着某种神秘的渊源,这种渊源可以在文学作品中找到左证,无论追溯美国文学史上的经典还是中国的古典文学,都可以随手拈来.那么今天,让我们带着对水的这一份热爱来学习张晓风的一篇散文“给我一点水”.把书打开,翻到14页.
2.作者介绍:我们先来介绍这篇散文的作者.张晓风,1941年生,江苏铜山人,生于浙江金华.8岁后赴台,1958年考入台湾东吴大学中文系.20世纪60年代中期以散文成名,处女作“地毯的那一端”1967年获中山文艺奖散文奖.张晓风勤于笔耕,创作丰富,尤以散文饮誉海内外,揭开了台湾当代女性散文新的一页.张晓风的散文语言精美雅致,同时又很有力度,刚健中不失柔美,豪气中犹存稚韵,显示出特有的情调和色彩.并且有深厚的古文功底.著名台湾诗人余光中称赞她是“第三代散文家中的名家”张晓风不仅是台湾散文大家，又是身体力行投身环保运动的第一代台湾作家。下笔不能忘情于古典，却又总能纵身于现代，直逼现实的核心。我们要学的这篇散文呢，揭示了水资源遭受污染的现实，疾呼保护水资源的意义，但是她抛开了生态价值上的探寻，而是文学地诗化地来谈水的意义，所以作者关注的实际上既是自然生态又是人文生态。
3．课文朗读：那么接下来,老师来读这篇课文,在我读的过程当中同学们把不懂的生字,标上拼音.
朗读(8分)
4.生字,生词
涧濯恣肆潋滟犷悍浩淼诗笺敦厚相觌渊
淼觌薮桀骜恰然皮囊
笺顷
淙晤
寮恻
先看看生字,这个字怎么读呢?
这些生词同学们回家后查字典弄清,这是作业.
5.分析课文:接下来我们来一起分析课文.
(1)同学们看一下第一小节,这段话是引用了谁的话?明确:是麦尔维尔的话.
第二节已经讲出了,那么作者为什么这样开篇呢?明确:这样开篇就已经向我们表明了这篇文章是关于水的,作者以文学的方式阐释了人类和水的关系,水-具有一种魔力引导着人们的思想和意识前行.
同学们接着往下看,课文写到“算时间是百把年前了.”那在百年之后,这样的水是否还在?是否还可以找寻到“凡人的梦境”呢?于是文章从百年前麦尔维尔的话一下子跨越到现实,百年前这水还是凡人拥有的一个梦境,而百年后则要求“好心的神仙”“发还给我”.这里可以看到什么呢?明确:那就是我们现在失去了我们干净的水,失去了属于凡人的梦境.
(2)文中无闲笔,作者所写的每句话都蕴涵着深刻意思,那么作者为什么要用麦尔维尔的话和“诗经”等文学作品中的语句呢?明确:从文学作品中,描述原来水的样子,希望给人们以震撼,让人深省.
(3)我们继续看文章,文中有很大一部分文回忆了成长中作者和水的接触,和水的故事,为什么要写这些往事?明确:目的是表达自己与水不解的情缘,深挚的真情.使下文表达写作目的水到渠成.
(4)现在同学们接着往下看文章,一边想一想,接下来的部分,作者对水的情感发生了变化,发生了怎样的变化呢?明确:作者的情感由最初的无比眷恋,喜爱到“不再去旅行”的悲哀,简直有些目不忍视了.
(5)那么我们现在可以归纳这篇文章主题了,文章整体写了什么?明确:文章从对水的玄思冥想起笔,回忆了成长中与水的故事,慨叹如今的水污染严重,呼唤人们保护水资源,珍惜环境.
6.结束语:今天学的这篇散文,同学们学习之后一定收益非浅,感受颇深,张晓风笔下的这篇散文让我们对待水资源不像以前那样冷漠了,让我们更加关切环保问题,更加懂得珍惜水了,好了,今天的课讲到这儿,下课.
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