《口哨》教案2
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作者: 上传者：liweiyan 日期：09-09-09 |
口 哨 教 案
大盈学校 成慧
一,教学目标:
在朗读中把握文章内容,品味重点词句.
通过品读体会张海迪抵抗病痛,快乐生活的积极人生态度.
二,教学重点:
通过品读体会张海迪面对苦难的积极态度.
三,教学难点:
体会张海迪坚强的意志和生命中不屈服的张力.
四,课前准备:
1,提前预习,扫清课文的文字障碍.
2,查找,了解张海迪的有关事迹.
3,制作幻灯片.
五,教学过程:
(一)导入新课:
学生表演吹口哨.通常你们吹口哨时心情如何
生谈感受.
(二)整体感知
默读课文,思考:这篇文章讲述了什么内容
生答,师拨.
(三)选点读析
1,师:课文中少女为什么会选择\'吹口哨\'
学生依据文本交流,随机介绍张海迪其人其事.重点引导第3段.
生选,师拨.(体会\'我\'因病不得不长期卧病在床的孤独,无奈和痛苦.)
2,师:学会吹口哨后,\'我\'有哪些变化 你从文中哪些地方可以看出\'我\'的这些变化 请同学们圈划出相关的词语,说说自己的理解.
生读,师拨(在学生选找的基础上重点引导第6,7段,在朗读中深入理解我的快乐与自信.)
3,师:30多年过去了,为什么当\'我又一次躺在病床上时\',又忽然\'很想吹口哨\'
生读,师拨(在学生选找的基础上重点引导第11段)
(四)拓展延伸:
作为少女海迪的同龄人,学习了这篇课文后同学们有什么想说的话吗
(学生自由畅谈,最后总结.)
师:同学们都获得了非常好的启迪.其实,在我们每个人的成长过程中,都会遇到这样或那样的挫折,但是我们可以像海迪一样,找到属于我们自己的\'口哨\',也许是一个微笑,也许是一张照片,也许是一句\'加油!\',都可以用来鼓励自己走出逆境,只要我们不放弃自己,永远保持不屈服的生命张力,我们都会像海迪一样成为一个大写的\'人\'!老师这里还有一段海迪参加公益演出活动的视频,现在和大家一起分享一下她的心声.
播放视频:《歌声与微笑》
(五)布置作业
1,积累基础知识
2,选择文章中你最喜欢的一,两句话,说说自己的理解与感受.
六,板书:
第九课 口哨
孤独,痛苦←——口哨——→快乐,自信
↓
希望
↙↘
坚韧,乐观
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